(
课件网) 走近鲁迅 借助相关资料，理解课文主要内容。 通过事情写一个人，表达出自己的情感。 人文主题： 语文要素： 语文要素： 任务一：读鲁迅作品，了解鲁迅 活动一：结识鲁迅记忆中的男孩———《少年闰土》 活动二：游览鲁迅美好的梦境———《好的故事》 任务二：览他人之作，感悟鲁迅大义 活动一：听小辈讲鲁迅———《我的伯父鲁迅先生》 活动二：听大家忆鲁迅———《有的人》 任务三：参与活动，致敬鲁迅 活动一：习作：有你，真好 活动二：语文园地 大单元任务发布：我心中的鲁迅 鲁迅的文章 他人的文章 借助相关资料，理解课文主要内容 在鲁迅先生逝世十三周年之际，著名诗人臧克家先生挥笔写了一首诗———《有的人》。 臧克家（1905年10月8日-2004年2月5日）著名诗人， 山东潍坊诸城人，曾用名臧瑗望，笔名少全、何嘉。国立山东大学 （今中国海洋大学、山东大学） 知名校友，是闻一多的学生、忠诚的爱国主义者、曾任中国民主同盟盟员。。中国现代诗人、作家、编辑家，忠诚的爱国主义者。他的代表作品：《烙印》《罪恶的黑手》《古树的花朵》《凯旋》。 1936年10月19日，鲁迅先生逝世，国民党反动派血腥镇压人民，不允许人民悼念鲁迅先生。直到1949年，先生逝世十三周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念他。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆了鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日写了《有的人》这首短诗。 在鲁迅先生逝世十三周年之际，著名诗人臧克家先生挥笔写了一首诗———《有的人》。 我和鲁迅没有见过面，也没有通过信，这首诗是参观了他的故居归来有感而写的，这岂不是“即兴”之作？是的，它是“即兴”之作，但是我写它确是有着深厚的生活基础和深刻的思想感受的。所以，它的思想内容是深厚的，耐人寻味的。两种人、两种人生观的鲜明对比，使它有着永恒的意义，所以受到读者欢迎，反应强烈。 ———《臧克家文集》 第12卷 ———纪念鲁迅有感 有的人 统编版小学语文六年级上册第八单元 任务一：引导朗读 初悟诗情 1.朗读课文，读准每一个字的字音，圈出生字词，读通每个句子，读不通顺的多读几遍，给每个自然段写上序号。 2.思考：诗歌可以分为几部分，每部分主要写了什么？ ①关注标点的停顿。 ②关注诗行及诗节之间的停顿。 ③读出诗歌语言的停顿。 朗读诗需注意： 乌鸦听了狐狸夸奖的话，开口一唱歌，当( )时嘴里的肉就掉下来，狐狸骗到肉就跑了，乌鸦知道上当( )为时已晚。 (当时) 当 dāng (上当) dàng dàng dāng 多音字 有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。 有的人 骑在人民头上：“啊，我多伟大!” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他！ 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活的人， 群众把他抬举得很高，很高。 生死价值观的对比 对待人民群众的态度对比 人民群众对两种人态度的对比 诗歌分为几部分？分别写了什么？ 有的人———纪念鲁迅有感 第一节 第一至第四节 第五至第七节 有两种人 两种人的不同态度 两种人的不同结局 有的人/活着， 他/已经死了； 有的人/死了， 他/还活着。 有的人 骑在/人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人 俯下身子/给人民当牛马。 有的人 把名字/刻入石头，想“不朽” ... ...
