23 梅兰芳蓄须 教学设计

《梅兰芳蓄须》教学设计 教学目标： 1.通过情境识字、认识“蓄、迫”等11个生字，理解“蓄须”等词语，区分并读准多音字“宁、要”。 2.借助表格，梳理梅兰芳拒绝演戏的办法，经历的危险和困难。 3.运用提取关键词语的方法概括梅兰芳拒绝为日本人演戏的多个事件，并串联事件把握文章的主要内容。 4.通过借助资料、情境体验、联系上下文等方法，感受梅兰芳的民族气节。 教学重难点： 通过表格梳理、情境体验等方法，聚焦梅兰芳拒绝为日本人演出的办法和其间遭遇的困难、危险，并串联事件把握文章的主要内容。感受梅兰芳的民族气节。 教学过程： 一、情境创设： 回顾单元内容，为梅兰芳主题为设计“艺术界———抗日英雄”的主题海报。板书：梅兰芳 二、任务布置 任务一：填写基本信息 1.默读第一自然段，提取基本信息，完成填写。师：同学们，首先我们一起填写海报的第一部分“填写基本信息”。课文的开头是怎样介绍梅兰芳的，快速默读第一自然段，看看作者是怎么写的？ 指名汇报，梅兰芳师闻名世界的京剧表演艺术家。 随机板书：闻名世界 京剧艺术家 旦角 2.了解京剧“旦角”形象。ppt出示：猜猜哪个是旦角？ 提问：原来他把胡须剃得干干净净，是为了塑造这优雅的旦角形象！但是，他的一生中却有八年是“留着胡子”的———用一个词概括就是“蓄须”。（板书：蓄须） 3.齐读课题，了解梅兰芳为什么会蓄须呢？当时发生了什么事？请同学们打开课本，读准字音，读通句子，去课文中寻找答案吧！ 任务二：整理主要事迹 1.学习三组词句，指名读一读，串联基本信息。 第一组：租界逼迫邀请纠缠骚扰 妄想 问：同学们能串上面的词语说一说日本人做了什么？ 第二组词谁来读： 拒绝深居简出细声吟唱 虚度生命蓄须明志 问：从这几个词语中，你能看出梅兰芳当时的生活状况吗？ 梅兰芳拒绝给日本人演出后，他的生活过得比较艰难，虽然喜欢京剧但是不愿公开表演给日本人看。 第三组句子，学习多音字，并根据语境练习。 一次，日本侵略军要庆祝“大东亚圣战”--必须上台演出， “要”最常见的读音是yao第四声，这里有“要求”之意读yao读第一声。 巩固练习读句子： “梅兰芳面对日本人无理的要求，坚决要蓄须明志。” 4.为拒绝为日本人演出，梅兰芳都遇到了哪些困难呢？请同学们默读课文，试着用简洁的语言概括，完成展板第二个部分。 海报第二部分：梅兰芳主要事迹（小组合作） 时间背景 日本侵略者的行径 梅兰芳拒绝的办法 遇到的困难 提示：从文章中选择或者凝练四字词语，小组讨论填写。 指名交流汇报，指导填写表格。 （1）交流汇报第一件事：第一件事是背景在1937年，日本纠缠梅兰芳演出，梅兰芳拒绝的办法是藏身租借。办法就是“藏身租借”“深居简出”。 （2）生交流第二件事：背景是：“香港沦陷”，日本侵略者“多次逼迫”。他把“蓄须明志”，没有钱了就“卖房度日”。 （3）交流汇报第三件事：师：在那段特殊的日子里，日本人不停地威逼梅兰芳不断的拒绝，那他又遇到了哪些危险或困难？我们继续汇报： 交流汇报：第三件事是在庆祝大东亚圣战的时候（日军占领上海），日方要求他必须上台演出。梅兰芳拒绝的办法是“打针装病”“险些丢命”。 海报第二部分：梅兰芳主要事迹（小组合作） 时间 背景 日本侵略者的行径 梅兰芳拒绝的办法 遇到的困难 日军占领上海 不断纠缠 藏身租借深居简出 虚度光阴 香港沦陷 多次逼迫骚扰 蓄须明志卖房度日 生活贫困 庆祝“大东亚圣战” 强令上台 打针装病高烧数日 险些丢命 （4）串联故事，说一说。 小结：短短的时间，咱们三个同学把故事讲的这样清楚完整，真了不起，把掌声送给他们。同学们，当一个故事中有多件事，咱们可以先说清每件事的内容内，然后按照一定的顺序连起来，就能把整个故事讲清楚 ... ...