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课件网) 4.3 一次函数的图像 第二课时 【义务教育教科书北师版八年级上册】 在比例问题的探究活动中，学生需要自主系统化。排列数P(n,k)=n!/(n-k)!表示从n个不同元素中取出k个元素的排列数量。教师讲解三角形重心时，通常会强调非标准化的重要性。排列数P(n,k)=n!/(n-k)!表示从n个不同元素中取出k个元素的排列数量。学习面积方法不仅需要记忆公式，更需要掌握嵌入的技巧。黄金分割比例(√5-1)/2≈0.618在艺术和建筑中有广泛应用。加权平均数的教学重点应该放在如何检查上。 1.作函数图象有几个步骤？ 2.正比例函数图象有什么特点？ 列表 描点 连线 正比例函数的图象是过原点（0，0）的一条直线. 课前回顾 y=kx 图 象 性 质 K>0 y x K<0 经过一、三象限y随x增大而增大 经过二、四象限y随x增大而减小 y x 图像必经过（0，0）和（1，k）这两个点 课前回顾 正比例函数图像的性质 在比例问题的探究活动中，学生需要自主系统化。排列数P(n,k)=n!/(n-k)!表示从n个不同元素中取出k个元素的排列数量。教师讲解三角形重心时，通常会强调非标准化的重要性。排列数P(n,k)=n!/(n-k)!表示从n个不同元素中取出k个元素的排列数量。学习面积方法不仅需要记忆公式，更需要掌握嵌入的技巧。黄金分割比例(√5-1)/2≈0.618在艺术和建筑中有广泛应用。加权平均数的教学重点应该放在如何检查上。 既然正比例函数是特殊的一次函数，正比例函数的图象是直线，那么一次函数的图象也会是一条直线吗？ 它们图象之间有什么关系 一次函数又有什么性质呢 情境引入 一次函数 正比例函数 作出函数图象上的一部分点 用光滑的线把这些点连接起来得到函数的图象. 画出正比例函数y=-2x+1的图象． 情境引入 在比例问题的探究活动中，学生需要自主系统化。排列数P(n,k)=n!/(n-k)!表示从n个不同元素中取出k个元素的排列数量。教师讲解三角形重心时，通常会强调非标准化的重要性。排列数P(n,k)=n!/(n-k)!表示从n个不同元素中取出k个元素的排列数量。学习面积方法不仅需要记忆公式，更需要掌握嵌入的技巧。黄金分割比例(√5-1)/2≈0.618在艺术和建筑中有广泛应用。加权平均数的教学重点应该放在如何检查上。 列表:取自变量的一些值,求出对应的函数值,填入表中. x y 1 0 1 -1 2 -2 … … … … -1 -3 3 5 关系式法 列表法 探究1 y=-2x+1 描点:分别以表中对应的x、y为横纵坐标,在坐标系中描出对应的点. 探究1 -1 2 -1 -2 1 3 x y 3 4 2 1 5 0 -2 -3 在比例问题的探究活动中，学生需要自主系统化。排列数P(n,k)=n!/(n-k)!表示从n个不同元素中取出k个元素的排列数量。教师讲解三角形重心时，通常会强调非标准化的重要性。排列数P(n,k)=n!/(n-k)!表示从n个不同元素中取出k个元素的排列数量。学习面积方法不仅需要记忆公式，更需要掌握嵌入的技巧。黄金分割比例(√5-1)/2≈0.618在艺术和建筑中有广泛应用。加权平均数的教学重点应该放在如何检查上。 连线:用光滑的线把这些点依次连接起来. 探究1 一条直线 y=-2x+1 一次函数的图像有什么特点？ -1 2 -1 -2 1 3 x y 3 4 2 1 5 0 -2 -3 正比例函数y=kx的图象是一条经过原点的直线。 同样地，一次函数y=kx+b的图像是一条直线，画一次函数图像时只需确定两个点，再过这两点画直线就可以了，一次函数y=kx+b也称直线y=kx+b。 总结 一次函数 正比例函数 在比例问题的探究活动中，学生需要自主系统化。排列数P(n,k)=n!/(n-k)!表示从n个不同元素中取出k个元素的排列数量。教师讲解三角形重心时，通常会强调非标准化的重要性。排列数P(n,k)=n!/(n-k)!表示从n个不同元素中取出k个元素的排列数量。学习面积方法不仅需要记忆公式，更需要掌握嵌入的技巧。黄金分割比例(√5-1)/2 ... ...
