第7课《走近我们的老师》教学设计 一、核心素养目标 1.道德修养：了解老师的工作内容与辛劳，体会老师的关爱，树立尊重老师、感恩老师的意识，学会用恰当方式表达对老师的敬意。 2.法治观念：知晓《中华人民共和国教师法》对教师权益的保障，明白尊重老师是公民的道德义务与法治要求的统一。 3.责任意识：主动参与课堂互动，积极完成与老师相关的实践任务，承担起“理解老师、关爱老师”的成长责任。 4.健全人格：学会与老师平等沟通，敢于表达对老师的想法与感谢，培养和谐师生关系中的交往能力。 二、教学重难点 1.教学重点：了解老师工作的多样性与辛劳，掌握尊重老师的具体做法，能结合自身经历分享与老师的温暖故事。 2.教学难点：深刻体会老师工作背后的付出与责任，将尊重老师的意识转化为日常学习生活中的自觉行动；学会与老师有效沟通。 三、时政热点融入 结合2025年“全国教书育人楷模”评选活动热点，引入楷模教师的感人事迹，如乡村教师扎根山区数十年关爱留守儿童、特教教师用耐心守护残障学生成长等案例，让学生明白老师的奉献精神在新时代的传承与体现，增强对教师职业的认同感与敬意。同时链接《中华人民共和国教师法》修订后对教师待遇与权益的保障内容，明确“尊重老师”既符合道德规范，也契合法治精神。 四、教学过程 （一）情境导入，唤醒情感 1.音乐渲染：播放歌曲《每当我走过老师窗前》，同时多媒体展示不同场景下的老师工作画面———清晨备课的老师、课堂上讲课的老师、课后辅导学生的老师、深夜批改作业的老师。 2.互动提问：“听着熟悉的歌曲，看着这些画面，你想到了自己的哪位老师？他/她让你印象最深的一个瞬间是什么？” 3.学生分享：邀请3-4名学生讲述与老师相关的简短故事，教师给予肯定与回应，如“这位老师的细心让你很温暖，对吗？” 4.引出课题：“老师在我们的成长中扮演着重要的角色，他们的工作藏着很多我们不知道的细节与辛劳。今天我们就一起走进老师的世界，深入了解我们的老师。”板书课题《走近我们的老师》。 （二）探究新知，深化认知 1.活动一：老师的“多重身份”———了解老师的工作内容 （1）小组任务：“请大家以4人为一小组，讨论‘我们的老师每天都要做哪些工作’，把你们想到的内容写在任务单上，5分钟后小组代表分享。” （2）成果展示：各小组依次发言，教师在黑板上梳理分类，如“教学工作”（备课、讲课、设计作业）、“班级管理”（组织班会、处理同学矛盾）、“关爱学生”（谈心辅导、关注健康）、“其他工作”（参加培训、批改作业、与家长沟通）。 （3）数据冲击：展示一组真实数据———一位老师每天平均批改作业45本，每本作业批改时间约5分钟；每周备课6课时，每课时备课需2小时；每月与家长沟通不少于20次”，让学生直观感受老师的工作量。 （4）时政链接：“在我们身边，老师默默付出；在全国，还有很多老师用奉献诠释责任。2025年‘全国教书育人楷模’中的李老师，在山区小学任教30年，不仅教孩子们知识，还帮留守儿童做饭、洗衣服，用爱撑起孩子们的天空。”播放李老师的简短视频，提问“看完你有什么感受？”引导学生体会老师的无私。 2.活动二：老师的“暖心瞬间”———体会老师的关爱 （1）情境模拟：设置三个场景卡片，邀请学生上台表演：①你考试失利哭了，老师过来安慰你；②你生病请假，老师课后给你补功课；③你上课走神，老师用眼神提醒你并课后耐心引导。 （2）情感共鸣：“刚才的表演中，老师的哪些动作或话语让你觉得温暖？在你的经历中，老师有没有做过让你特别感动的事？”学生自由发言，教师引导学生关注细节，如“老师摸你头的动作”“课后陪你做题的耐心”。 （3）教师分享：“老师也想分享一个温暖的瞬间，有一次我感冒嗓子哑了 ... ...
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