6《芣苢》《插秧歌》联合阅读课件(共23张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

(课件网) 诵读单元导语，找到核心词 “劳动” 为什么如此强调“劳动”呢？我们来看看习大大怎么说？ “平” 语 近 人 “平” 语 近 人 【全国I卷】阅读下面的材料，根据要求写作。 “民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。 “夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至 今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的 说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这 么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这 么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外， 我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。 这引起了人们的深思。 请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲 稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提 出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 《 芣苢》 《 插秧歌》 《 芣苢》 给下列译文排序 A.鲜艳繁盛的芣苢呀，一把一把捋下来。 B.鲜艳繁盛的芣苢呀，采呀采呀采起来。 C.鲜艳繁盛的芣苢呀，掖起衣襟兜回来。 D.鲜艳繁盛的芣苢呀，采呀采呀采得来。 E.鲜艳繁盛的芣苢呀，提起衣襟兜起来。 F.鲜艳繁盛的芣苢呀，一片一片摘下来。 BDFAEC 压缩诗意 《芣苢》 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 茂盛的芣苢呀，采呀采，采到啦！ 茂盛的芣苢呀，摘呀摘，取下来！ 茂盛的芣苢呀，兜呀兜，兜起来！ 这三章中的六个动词可否更换顺序呢？ 采，形象地表现采摘的动作。有在诗歌中指是采摘动作后有所收获的状态。两 个字合起来构成了一次劳动过程。 掇，拾取。捋”指的是双手抓取，一手抓着东西，另一只手抓取。如果说“掇” 是一片一片地捡，那么“捋”就是成把成把地抓取，动作快了，频率高了，劳动 者完全沉浸在劳动过程中，氛围更加欢快。 袺：提起衣襟兜取果实。“襭”，就是把衣襟掖在腰带上盛取东西。可见采摘 的芣苢太多了，可能带来的篮筐已经装满了，衣襟成了临时的篮筐。 这六个动词是按劳动情景的推进来写的。人们从一开始的呼朋引伴“采之” “有之”，拉开了劳动的序幕，之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再 到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟“襭之”，这是一个由少到多、由慢到快的完整 劳动过程，即越采越多，直至满载而归，劳动者的喜悦之情也在不断增加。 《插秧歌》 田间的农夫将秧苗抛向半空，农妇敏捷 地接住，小儿子忙着从田里拔起秧苗， 大儿子则将秧苗插进田里。 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 头上的斗笠如同战士的头盔，身上的蓑衣 恰似坚固的铠甲，雨水从头顶一直湿透到 肩胛处。 呼唤他们停下来吃早饭歇上一小会儿， 他们却只是低头弯腰忙碌着不做回答。 秧苗根部还未牢固，栽种也还没有完成，一定要照看好小鹅小鸭，莫 让它们破坏了秧苗。” 对比阅读： 1. 自主探究，任选一个角度比较这两首诗 角度自主超市： 写作背景，写作手法，写作内容，思想感情，语言、劳动 精神等等 一、写作背景对比 写作背景 西周民歌，选自《诗经》，作者不可考， 采诗官。农业极不发达（采植业） “古代社会的人生百科全书” “不学诗，无以立” 《芣苢》 七言古诗，作者是南宋诗人杨万里。农 业已经有很大发展（种植业） 《插秧歌》 二、简要对比分析诗歌 诗歌 劳动场景 情感 手法 语言 （劳动者和诗 人） 芣苢 插秧 ... ...