内能 科 目 物理 任教班级 授课时间 课 题 内能 课型 复习 学科素养目标 1.知道常见的物质是由分子、原子构成的。了解物质世界的大致尺度。2.知道自然界和生活中简单的热现象。了解分子热运动的主要特点，知道分子动理论的基本观点。3.了解内能和热量。4.通过实验，了解比热容，并能运用比热容说明简单的自然现象。 单元教学分析 重点：比热容、热量的计算、分子动理论的初步认识、内能；难点：内能、温度和热量的相互关系。 创新设计 依托新课标，剖析考点，强化双基，精选典型例题突出知识重点，突破知识难点。 教学活动过程 二次备课 考点扫描考点1：比热容（1）热量在热传递过程中，传递的热的多少叫作热量。热量是过程量，所以物体含有热量或具有热量的说法是错误的。（2）比热容一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫作这种物质的比热容。比热容的单位是焦每千克摄氏度或。（3）比热容是物质的一种属性，只与物质的种类和状态有关。（4）水的比热容：，它表示的物理意义是：的水温度升高（或降低）时，吸收（或放出）的热量是。【例1】（2024·武汉）下列事例中，与“水的比热容较大”这个特性无关的是（ ）A. 汽车发动机用水作冷却剂B. 人游泳之后从水中出来，风一吹感觉更冷C. 海边昼夜温度变化比沙漠中小，适于居住D. 生物体内水的比例很高，有助于调节生物体自身的温度【答案】B考点2：热量的计算热量的计算：或，（或）是吸收的热量（或放出的热量），单位是 ；是比热容，单位是；是质量；是升高（或降低）的温度。【例2】（1）质量为的水，温度由下降到，水放出的热量为多少？（2）质量为的某种物质，吸收的热量，温度从升高了，该物质的比热容为多少？【答案】（1）解：水放出的热量为：。答：水放出的热量为。（2）该物质的比热容为：。答：该物质的比热容为。考点3：分子动理论的初步知识（1）常见的物质由大量的分子、原子等构成；（2）扩散现象说明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。分子运动越剧烈，物体的温度越高。（3）分子之间同时存在引力和斥力。【例3】（双选）关于如图所示的四个演示实验现象，下列说法中正确的是（ ） A. 图甲：抽去玻璃板后，两瓶中的气体逐渐混合，这说明气体分子在不停地做无规则运动B. 图乙：两个铅柱没有被拉开，说明分子间只存在相互作用的引力C. 图丙：用力推入活塞，活塞内的水很难被压缩，说明液体分子之间只存在斥力D. 图丁：红墨水在热水中扩散得快，说明温度越高，分子无规则运动越剧烈【答案】AD考点4：内能（1）内能：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫作物体的内能。（2）一切物体都具有内能。物体的温度越高，分子热运动越剧烈，物体的内能就越大。（3）内能是不同于机械能的另一种形式的能。机械能与整个物体的机械运动情况有关，而内能与物体内部分子的热运动和分子之间的相互作用情况有关。【例4】下列有关物体内能的说法中，正确的是（ ）A. 的物体没有内能B. 物体运动得越快，其内能越大C. 温度相同的物体，内能相等D. 物体具有内能的同时也可以具有机械能【答案】D考点5：物体内能的改变热传递做功实质能量的转移能量的转化条件条件：存在温度差传递方向：由高温向低温物体对外做功，物体的内能减小；外界对物体做功，物体的内能增大方法高温物体放热，低温物体吸热压缩体积、摩擦生热、锻打物体、弯折物体等体积膨胀举例用热水袋取暖、烧水水变热、晒太阳等搓手、钻木取火、锯条锯木板发热等联系热传递和做功在改变物体内能的效果上是等效的【例5】（2024·湖南改编）有关能量的转移、转化和利用，下列说法正确的是（ ）A. 温度越高的物体含有的热量越多，所以的冰没有热量B. 钻 ... ...
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