部编版道德与法治九年级6.1《学无止境》教学设计 课题 《学无止境》 单元 第三 单元 学科 道德与法治 年级 九年级 学习目标 核心素养目标：政治认同：积极面对当下的学习，把学习课本知识与实践相结合，在实践中丰富自己。道德修养：增强应对学习压力的能力，养成主动学习，不断探索的习惯。树立终身学习理念，养成主动学习、不断探索的习惯,增强自我更新、学以致用的能力。健全人格：学会坦然面对学习压力，学会在实践中学习。学会积极面对当下的校园生活,正确面对可能出现的困难和压力,调整心态,完成学习任务。 重点 怎样积极面对当下的学习。 难点 如何在实践中学习。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 以问题导入：学生阅读下列名言，思考：这些名人名言体现了当今倡导的什么学习理念？提示：终身学习、学无止境的理念。本节课我们一起学习6.1《学无止境》，学会以积极的心态面对当下的学习。重点问题：1.学习压力的产生及应对？2.为什么学习应该成为我们的一种生活方式？3.为什么要在实践中学习？4.如何在实践中学习？引出本课主题：学无止境 小调查：最近一段时间，你是否也有类似的情绪出现？ 讲授新课 第一目：积极面对当下的学习探究一：学习压力的产生及应对思考：你看到上面的图片是怎样的情况？提示： 1、如果你看到图片是静止不动的，证明你没有什么学习压力； 2、如果你看到图片中的花瓣是有一点点缓慢转动的，那就证明你存在着一定的学习压力； 3、如果你看到图片是高速旋转的，证明你学习压力很大。思考：你的压力来自哪里呢？提示：父母、老师的期望，升学压力；学习带来的压力；成绩下滑；排名落后学生讨论：你对学习压力是如何认识的？学习压力一定会带来消极影响吗？提示：适度的学习压力可以激发人的干劲和潜能，提高学习效率；而过度的学习压力又会使人陷入焦虑，影响身心健康，影响学习效率和已有水平的发挥。 笔记 学习压力的产生及应对（1）九年级除了学习新的知识，还要对以往学习进行总结梳理，这对我们的学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求。（2）我们还要迎接升学、就业的挑战，有一些学习压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，我们要坦然面对。探究二 为什么学习应成为一种生活方式思考这些历史典故说明了什么？提示：这些成语典故，都表明了古人勤奋学习的态度。学习能增长知识、提高本领，已成为我们相伴而行的一种生活方式。思考：孙晨瑜的经历启示我们如何看待学习？提示：学习对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力，学习一种生活方式。笔记 为什么学习应成为一种生活方式 ①对人类：人类正是通过学习来增长知识、提高本领，并在创新中不断进步的。 ②对青少年：学习对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。第二目 在实践中学习探究三 为什么要在实践中学习思考：这些名言说明了什么道理？提示：我们不仅要重视书本知识的学习，而且要坚持在实践中学习，知行合一。思考：袁隆平的故事告诉我们一个什么道理？提示：①实践出真知。在实践中，提高认识世界、改造世界的能力。②在实践中，我们锤炼自己，丰富人生经历，完善自我，提升自身素质。笔记 为什么要在实践中学习（1）实践出真知。 在实践中，我们了解客观实际，把握事物的本来面目，从而提高认识世界改造世界的能力。在实践中，我们锤炼自己，丰富人生经历，完善自我，提升自身素质。（2）青少年随着生活范围的扩大会遇到越来越多的困惑，要在实践中逐步解决，以促进自身的发展和提升。探究四 如何在实践中学习思考：在实践中学习，我们可以做些什么？提示：我们要重视实践，积极参加社会调查、志愿服务、科学实 ... ...
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