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课件网) 寻象观意：从故园梦到生命诗 ———《迷娘》与《树和天空》联读 学习目标 1.从《迷娘》的示范中，提炼出“寻找意象-营造意境-体会情思”的三步阅读法，并迁移至《树和天空》的独立赏析。 2.体会《迷娘》的乡愁，《树和天空》积极向上、蓬勃生长的生命主体。通过意象感受诗歌传达的情感。 北欧静谧的森林雨景 南欧明媚的风光（意大利） 北欧静谧的森林雨景 两份来自远方的“明信片 《迷娘（之一）》 ——— 故园之思的咏叹 《迷娘（之一）》选自歌德小说《威廉·迈斯特的学习时代》，是人物迷娘所唱的一首插曲。 迷娘出生于意大利，幼年被诱拐至德国，经历坎坷，后被主人公威廉收留。她深爱威廉却又体弱多思，始终怀念故土意大利。 这首诗正是在她复杂的情感与乡愁背景下产生的。 作品介绍 任务一：范读入境，整体感知 读完这首诗，你最初的、最直接的感受是什么？ 在初步感受的基础上，我们如何更深入地走进诗歌？答案是———抓住意象。 意象：是寄托了诗人主观情感的客观物象。 诗人通过精选意象，将其巧妙组合，构成意境，从而传达情感。 学习路径：寻找意象 → 营造意境 → 体会情感。 诗歌赏析的钥匙：意象 任务二：示范赏析，探寻意象 1.诗歌第一节选取了哪些意象？其意境有什么特点？表达了怎样的思想感情？ 意象： 意境特点： 思想感情： 柠檬花、绿叶、橙子、蓝天、和风、桃金娘、月桂。 宁静、美好。 这些具有意大利典型特征的意象是人物故国之思的寄托物，表达了浓郁的思乡之情。 文化点睛： 桃金娘：是爱神维纳斯的圣树，为这幅故乡画卷增添了爱与美的温情底色。 月桂：是太阳神阿波罗的圣树，象征着光明、荣耀与庇护。 2.诗歌第二节选取了哪些意象？其意境有什么特点？表达了怎样的思想感情？ 意象： 意境特点： 思想感情： 成行的圆柱、辉煌的厅堂、宽敞明亮的居室、大理石立像。 庄严、美好、温暖 通过描写迷娘幼年时生活的房子，抒发了对故乡的眷恋之情。 3.诗歌第三节选取了哪些意象？其意境有什么特点？表达了怎样的思想感情？ 意象： 意境特点： 思想感情： 云径、山岗、驴儿、雾、岩洞、危崖、瀑布。 神秘、险峻。 通过这些意象，写出了迷娘返乡路途的艰险，抒发了她坚定的返乡之情。 意象 意境 情感 第一节 柠檬花、绿叶、橙子、蓝天、和风、桃金娘、月桂。 第二节 成行的圆柱、辉煌的厅堂、宽敞明亮的居室、大理石立像 第三节 云径、山岗、驴儿、雾、岩洞、危崖、瀑布 后三节 “你可知道那地方？前往”直接抒情，重章叠唱，让激荡的情感喷薄而出。 宁静、美好 庄严、美好、温暖 神秘、险峻 情感的变化 情感逐步加深达到巅峰 总结方法 意象 意境 情感 方法迁移 ———解读《树和天空》 《树和天空》 特朗斯特罗姆 一棵树 在雨中 走动 在挥洒的灰色中 匆匆走过 我们身边它有急事。它汲取 雨中的生命 就像 果园里的 黑鹂 雨停歇。树 停下脚步 它 在晴朗的夜晚 挺拔地静闪 和我们一样 它 在等待 那瞬息 当雪花 在空中 绽开 朗读《树和天空》，感受静谧氛围。 读完这首诗，思考首诗的核心意象是什么？ 任务三：方法迁移：寻象观意 现在，请运用我们刚刚实践过的方法，寻找《树和天空》中的核心意象，品味画面，营造意境，体会其与《迷娘》截然不同的情感世界。 01 章节 意象 意象组合构成的画面 意境（心境） 第一节 （雨中） 第二节 （雨停） 树在雨中着急走动 树汲取雨中的生命 紧张忙碌 沉静自在 憧憬期待 自主思考（3分钟）再进行小组合作讨论（4分钟），完成下列表格。 树、雨、天空、我们、黑鹂 树、天空 雪花、我们 树在雨后停下脚步静立 树在等待雪花在空中绽开的瞬息 谢谢大家 愿诗歌照亮你我之心 状态 树的表现 天空的表现 意境 ... ...
