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课件网) 运用律动的方式表现音乐。 欢迎来到今天的音乐课堂 同学们，你们喜欢冬天吗？ 咏梅诗句： 墙角数枝梅，凌寒独自开； ———王安石《梅花》 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤；———王冕《墨梅》 第十三课 冬日的遐想 第二课时 踏雪寻梅 节奏练习 1.拍节奏 雪 霁 天晴 朗， 腊梅 处处 香， 骑 驴 灞桥 过， 铃儿 响 丁 当。 2.拍节奏读歌词 聆听歌曲 感受歌曲的情绪和速度是怎样的？歌曲是几拍子的？ 情绪：喜悦地 速度：中速 拍子：四二拍 再听歌曲，思考歌曲表现了什么画面？ 乐理小知识 教唱歌曲 完整演唱 注意休止符、附点、渐强、渐弱、顿音等位置演唱。 随音乐完整演唱 运用律动的方式表现音乐。 创编 拓展 拓展 这首《踏雪寻梅》，不仅让我们感受到音乐的美、寻梅的雅，更让我们读懂了梅花‘凌寒独自开’的傲骨与坚韧。梅花不惧风雪的品格，正是中华民族自强不息精神的缩影。希望大家在今后的生活中，也能像梅花一样，面对困难不退缩，傲然挺立，做一个有骨气、有担当的人。 总结 再 见 ● ● ● ● 2 的 ● ○ 909 ● ● ● ● ◆ ● 击 及 ● ◆ ● ● ● 踏雪寻梅 1=呢导 刘零瓷河 黄由 喜悦地 35 5123036512 3 035 雪棠天晴 期， 醋梅处处 香， 骑 i. 1365532.11 0355 驴 浦桥过， 铃儿响丁当。 响丁当 255 7.5 响丁当， 响丁当，响丁当。 好 花采得 365 5123455532.110 瓶供乔， 作我书声琴韵， 共度好时光。 踏雪寻梅 1=E 刘雪庵词 喜悦地 黄自曲 35 51230|36512 3 035 雪霁天晴 朗， 腊梅处处 香， 骑 1.7365532.11 0 56 驴 灞桥过， 铃儿响丁当。 响丁当， 777 f 255 1iii0195 7.5 响丁当， 响丁当， 响丁当。 好 花 采得 365|51234|55|532.1|10‖ 瓶供养， 伴我书声琴韵， 共度好时光。 语求人制优 奥规网 声鲁音乐频通 ccTV)com 女声合唱 踏雪寻梅 作曲黄自 作词刘雪庵 偏合用杨鸿年 编配锈一博第13课 冬日的遐想 第二课时《踏雪寻梅》教学设计 教材分析 《踏雪寻梅》是花城版五年级上册第13课《冬日的遐想》第2课时唱歌课，歌曲《踏雪寻梅》由我国著名作曲家黄自先生和他的学生刘雪庵共同创作。这首歌创作于20世纪30年代，不仅体现了作曲家对自然美景的热爱，也蕴含了对生活的积极态度和对美好事物的追求。歌曲旋律轻快活泼，节奏明快。歌词以青少年骑着毛驴踏雪寻梅的情景为线索，通过“雪霁天晴朗，腊梅处处香”等词句描绘了冬日的美景和赏梅的愉悦心情。四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿脖颈上的小铃声，增添了歌曲的趣味性和生活气息。 学情分析 五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 核心素养目标 审美感知：通过演唱，感受歌曲喜悦、优美的情绪。 艺术表现：通过学习，学生能够掌握歌曲的旋律和节奏特点，学会用轻快活泼的声音演唱歌曲。 创意实践：能用肢体语言或者乐器多种形式表现歌曲。 文化理解：歌曲《踏雪寻梅》不仅让学生感受到冬日的美景和赏梅的愉悦心情，还激发了他们对大自然的热爱和对美好生活的向往。通过学习歌曲，学生可以培养积极向上的生活态度和高尚的审美情操。 教学重点、难点 重点：引导学生正确优美的演唱歌曲，感受歌曲的音乐情感和意境。通过学唱和分析歌曲，加深对中华民族传统文化的感悟。 难点：歌曲中的断音和弱起乐句的处理需要特别注意。 法治教育渗透： 以歌曲韵律为载体，融入咏梅诗词赏析，引导学生感受梅花凌寒独放的傲骨。让学生在音乐审美 ... ...
