【教学评一体化】Unit 8 Safe and sound 第1课时Welcome to the unit 教学设计

/ 教学评一体化 高效备课 | 英语学科 Unit 8 Safe and sound课时教学设计 本单元第1课时 Welcome to the unit 课型 听说课 语篇研读（教材分析） What--语篇主题和主要内容 本单元围绕 “安全” 主题展开，单元引入页呈现了灾害后的道路场景，明确本单元学习内容：了解地震生存经历、全球紧急情况与自然灾害，掌握应急知识；Welcome to the unit 部分通过 3 个活动推进：A 部分让学生区分 “紧急情况（E）” 和 “自然灾害（ND）” 的新闻标题；B 部分通过对话交流雾灾事件；C 部分为讨论的灾害设计新闻标题。 Why--语篇传递的主题意义 以 “Life is priceless; safety comes first” 为核心，通过英语学习让学生认识紧急情况与自然灾害的概念，掌握相关英语表达，同时树立安全意识，学会基础应急知识，体现语言学习与生活实用的结合。 How--文体结构、语言特点及功能 结构上，单元引入页以灾害场景图直观引入 “安全” 主题，明确单元学习目标；Welcome to the unit 部分以 “分类活动（A）→对话交流（B）→创意输出（C）” 的阶梯式任务推进，从概念识别到语言运用再到自主创作，契合初中学生 “认知 - 实践 - 输出” 的学习规律。语言上，A 部分以新闻标题呈现，句式简洁凝练；B 部分以日常对话展开，运用常用交际句型（如 “Did you hear about... ”“What happened ”）；整体词汇聚焦紧急情况与自然灾害，兼具实用性与场景性。 学情分析 【已知】已掌握简单生活类词汇（如 “fire” “car”）和基础交际句型（如 “What’s this ” “How are you ”）。经验：对地震、洪水等自然灾害有生活认知，具备小组合作讨论的基础能力。句型：能理解并使用简单一般过去时句子（如 “He went to park yesterday.”）。 【未知】词汇：缺乏紧急情况、自然灾害相关的英文词汇（如 “power cut” “typhoon” “lightning”）。概念：难以区分 “emergency（紧急情况）” 与 “natural disaster（自然灾害）” 的英文概念。语言运用：难以用英文完整描述灾害事件或交流应急相关内容。 【能知】通过课堂活动，可掌握 10-12 个灾害相关核心词汇，清晰地区分紧急情况与自然灾害的概念；能运用 “Did you hear about... ”“What happened ” 等句型完成简单的灾害事件交流；在小组合作中尝试描述自身了解的灾害经历。 核心素养教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：掌握词汇（power cut, earthquake, flood, lightning, typhoon, emergency, natural disaster）；掌握句型 ——— 交际句型（“Did you hear about... ”“What happened ”）、概念区分表达（“It’s an emergency because...”）；能完成新闻标题的分类任务，用 3-5 句话简单交流灾害事件。 2.学习能力：学会通过 “分类辨析、对话模仿、合作讨论” 的方式掌握目标词汇与句型；在小组活动中主动参与交流，提升合作学习与自主表达的能力。 3.思维品质：能通过新闻标题分类活动，提升逻辑分类思维；能分析灾害事件的影响，培养基于事实的理性思考能力。 4.文化意识：理解 “Life is priceless; safety comes first” 的内涵，树立 “安全第一” 的意识；了解不同地区的常见灾害类型，建立全球视野下的安全认知。 教学重难点 教学重点：核心词汇（power cut, earthquake, flood, emergency, natural disaster）；核心句型（“Did you hear about... ”“What happened ”）；能区分紧急情况与自然灾害的概念，完成新闻标题分类；能用简单句型交流灾害事件。 教学难点：准确区分 “emergency” 与 “natural disaster” 的概念（如辨别 “car accident” 与 “flood” 的类别）；用英文连贯描述灾害事件的过程与影响；灵活运用目标句型开展自然的对话交流。 易错 ... ...