【新教材新课标】第3单元第3节《物质在水中的溶解》第1课时溶解的过程导学案（原卷版+解析版） -新鲁教版化学九年级上册

/ 让教学更有效 高效备课 | 化学学科 第三节 物质在水中的溶解 第1课时 溶解的过程 一、知识目标 1.结合课本和生活经验，能够说出溶液的基本特征，准确判断常见溶液（如碘酒、汽水、蔗糖水等）中的溶质和溶剂，掌握溶质与溶剂的判断规律。 2.通过实验探究，了解物质溶解时伴随的能量变化（如氢氧化钠放热、硝酸铵吸热），并能解释生活中的相关现象。 3.结合生活中溶液的应用，认识溶液在自然界生命活动和人类生产活动中的重要意义。 二、核心素养目标 1.宏观辨识与微观探析：从宏观上认识溶液的特征和常见溶液的组成，从微观角度理解溶液的形成过程。 2.证据推理与模型认知：通过实验探究物质溶解时的温度变化，学会观察、记录、分析实验现象，提升实验操作与数据分析能力，体会控制变量法的应用。 3.科学探究与创新意识：辩证看待溶解过程的利弊，树立合理利用化学知识的意识，认识到溶液对自然界生命活动和人类生产活动的重要意义。 一、教学重点 1.溶液的定义及 “均一性、稳定性、混合物” 的三大特征。 2.溶质与溶剂的判断（固体 / 液体 / 气体溶质、“水为最常用溶剂” 的规律）。 3.物质溶解时的能量变化现象及典型实例（氢氧化钠、硝酸铵、氯化钠）。 二、教学难点 1.从微观角度解释溶解过程。 2.解释物质溶解时温度变化的原因。 一、溶液的概念 1.什么是溶液？它必须具备哪些关键特征？（结合课本描述，用自己的话总结）。 通常我们把一种或几种物质分散到另一种物质里，形成的均一、稳定的混合物，叫作溶液。 像水这种起溶解作用的物质叫作溶剂，像氯化钠这种被溶解的物质叫作溶质。 2.溶液一定是无色的吗？请举例说明你的判断。 溶液不一定时无色的，例如：硫酸铜溶液是蓝色的，氯化铁溶液是黄色的，高锰酸钾溶液是紫红色的。 3.溶液是纯净物还是混合物？为什么？ 溶液属于混合物，溶液包括溶质和溶剂两部分。 4.溶液由哪两部分组成？如何区分溶质和溶剂？填写下表，体会溶质、溶剂的判断规律： 溶液实例 溶质是什么？ 溶剂是什么？ 碘酒（碘溶于酒精） 碘 酒精 盐酸（氯化氢气体溶于水） 氯化氢气体 水 50mL 酒精溶于 100mL 水 酒精 水 二、物质溶解时溶液温度的变化 1. 所有物质溶于水时，溶液的温度都会保持不变吗？请结合课本中的实验示例（如氢氧化钠、硝酸铵、氯化钠），预测它们溶于水时的温度变化。 有些物质溶于水后温度升高，如氢氧化钠固体； 有些物质溶于水后温度降低，如硝酸铵固体； 有些物质溶于水后温度基本不变，如食盐固体、蔗糖固体等。 2.物质溶解时，为什么会出现温度升高、降低或不变的现象？（提示：阅读课本，从 “扩散过程” 和 “水合 过程” 的能量变化分析） 物质溶解时既发生扩散过程（吸热），也发生水合过程（放热）。 当吸热＞放热时，溶液温度降低，例如固体溶于水； 当吸热 = 放热时，溶液温度不变，例如固体溶于水； 当吸热＜放热时，溶液温度升高，例如固体和浓硫酸()溶于水。 4.溶液对于人类的生产生活有什么重要作用？阅读课本进行了解。 土壤里的各种营养物质只有溶于水形成溶液后，才容易被植物根部吸收；动物摄取的养料，也要先变成溶液，才能被吸收利用；医疗上广泛使用的葡萄糖溶液、生理盐水、各种抗菌注射液等，都是按一定的要求配成的溶液；人类利用化学反应创造和生产物质、开展科学实验，很多是在溶液中进行的。 一、新课引入 活动一：新课导入 问题探究：结合生活中妈妈冲果汁粉、爸爸泡感冒冲剂以及面粉倒入水中的现象，思考果汁粉、感冒冲剂与水混合后，为什么会“消失”并形成均一的液体，而面粉却不会呢？ 答案：果汁粉、感冒冲剂能溶解在水中，以分子或离子形式均匀分散在水分子之间，形成均一稳定的混合物；而面粉不溶于水，以固体小颗粒形式存在于水中， ... ...