【新教材新课标】第3单元第1节《运动的水分子》第2课时天然水的人工净化 导学案（原卷版+解析版） -新鲁教版化学九年级上册

/ 让教学更有效 高效备课 | 化学学科 第一节 运动的水分子 第2课时 天然水的人工净化 一、知识目标 1.描述水的天然循环路径，理解其通过水分子的三态变化实现，明确太阳能量对水循环的驱动作用。 2.掌握天然水人工净化的主要方法（沉降、过滤、吸附、蒸馏），能说出每种方法的作用及原理，区分纯净物与混合物。 3. 解释自来水厂的净水流程，说明蒸馏操作在获取纯水时的作用，知晓爱护水资源的重要性及具体措施。 二、核心素养目标 1.宏观辨识与微观探析：通过分析水的天然循环中水分子的运动与能量变化，建立 “宏观水循环 — 微观分子运动” 的关联，理解水循环的微观本质。 2.证据推理与模型认知：通过过滤、蒸馏等实验操作，规范实验技能，能分析实验误差（如滤液浑浊的原因）并提出改进方案，培养严谨的探究态度。 3.科学探究与创新意识：通过全球水资源现状的数据认知，树立节水意识，关注水资源保护的社会意义，形成可持续发展的观念。 教学重点 1.水的天然循环原理（水分子运动与能量变化的关系）。 2.天然水人工净化的关键方法（过滤操作的 “一贴二低三靠”、活性炭的吸附作用）。 3.纯净物与混合物的区分及自来水厂的净水流程。 二、教学难点 1.过滤实验操作的规范性（一贴二低三靠）。 2.蒸馏的原理（利用沸点差异分离混合物）及与其他净化方法的净化程度对比。 一、水的天然循环 1.水的天然循环的动力与本质是什么？ 动力：太阳提供能量。 本质：通过水的三态变化实现，是水分子运动的结果。 2.结合课本中的图片，了解天然水的循环过程 液态水→气态水蒸气：水分子获得能量运动加快，间隔变大。 气态水蒸气→液态水 / 固态冰：水分子失去能量运动减慢，间隔变小。 3.水的天然循环有何意义？全球水资源现状又是怎样的？阅读课本寻找答案。 意义：实现水的自身净化和重新分配。 现状：地球淡水仅占总水量的2.5%，可直接利用的淡水资源有限。 二、天然水的人工净化 1.天然水中的杂质都有哪些？你能给它们分分类么？ （1）不溶性杂质（如泥沙） （2）可溶性杂质（如矿物质） （3）微生物（如细菌病毒） 2.天然水的人工净化要经过哪些步骤？每一步的原理是什么？ 步骤 原理 关键操作 / 特点 沉降 除去大颗粒不溶性杂质 加明矾可加速沉降 过滤 分离不溶性杂质与液体 遵循 “一贴二低三靠”： 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁； 二低：滤纸边缘、液面低于漏斗边缘； 三靠：烧杯靠玻璃棒、玻璃棒靠三层滤纸处、漏斗末端靠烧杯内壁 吸附 除去颜色和异味 用活性炭，利用其疏松多孔结构 杀菌 杀灭微生物 自来水厂用二氧化氯，家庭常用煮沸 蒸馏 除去可溶性杂质，得到纯水 净化程度最高 3.物质分类 纯净物：由一种物质组成（如蒸馏水） 混合物：由多种物质组成（如天然水 / 自来水） 一、新课引入 活动一：新课导入 问题探究：水从云层落到河流，流经工厂变成污水，又蒸发回到云层，水经历了怎样的旅程？污水无法直接饮用，结合生活经验，你认为可以用什么方法帮助村民将其转化成洁净的能饮用的水？ 答案：生活中可能用到的方法有“用布过滤”“煮沸”等。 问题探究：上述这些方法能完全净化水吗？自然界的水是如何自我净化的？ 答案：这些方法不能完全净化水。自然界的水通过水的天然循环实现自我净化，太阳为水分子提供能量，使其运动加快，变成水蒸气扩散到空气里，在高空中遇冷凝结成云，再遇冷又转变成雨或雪降落到地面，汇入江河湖海，渗进山川土地。 二、水的天然循环 活动一：水的天然循环过程 问题探究：下雨了，掬一把雨水，想一想这些水分子是从哪里来的？ 答案：雨水可能来自头顶的乌云、长江、黄河源头的冰川等。 问题探究：观察水循环示意图（包含蒸发、冷凝、降雨、地表径流等环节），水在循环中经历了哪些状态变化？每 ... ...