【新教材新课标】第2单元第3节《物质组成的表示》第1课时 化学式及其意义 导学案（原卷版+解析版） -新鲁教版化学九年级上册

/ 让教学更有效 高效备课 | 化学学科 物质组成的表示 第1课时 化学式及其意义 一、知识目标 1.能准确书写常见物质的化学式，理解化学式表示的宏观组成和微观构成，能通过实例（如H2O、CO2）分析化学式的四重意义。 2.清晰掌握不同类别物质（如由分子、原子、离子构成的物质）化学式的书写规则，并能正确书写常见物质的化学式。 3. 理解化学式中数字的意义，能准确说出不同化学用语中数字所代表的含义。 二、核心素养目标 1.宏观辨识与微观探析：通过对化学式的学习，从宏观上认识物质的组成元素，从微观上理解物质的分子、原子或离子构成，建立“宏观 - 微观 - 符号”三重表征的思维方式。 2.证据推理与模型认知：在学习化学式的书写和意义的过程中，引导学生依据已有的化学知识和实验事实进行推理，构建化学式这一化学用语的模型，帮助学生理解化学符号背后的本质含义，提高学生运用模型解决化学问题的能力。 3.科学探究与创新意识：结合生活实例（如药品说明书中的化学式），体会化学符号在科学交流中的重要性，培养严谨求实的科学态度，增强对化学语言工具性的社会价值认知。 一、教学重点 1.化学式的书写方法，包括单质和化合物化学式的书写规则，以及书写时的注意事项。 2化学式的读法，能准确读出常见物质的化学式，并理解化学式读法与写法之间的关系。 3.深入理解化学式及周围数字表示的意义，尤其是从宏观和微观两个层面全面解读化学式所传达的信息。 二、教学难点 1.理解化学式中数字（如元素符号右下角的数字、化学式前面的数字等）的含义，明确这些数字在表示物质组成和微观粒子数量关系时的作用。 2.能够准确区分由分子、原子、离子构成的物质，并且理解不同构成方式下化学式意义的差异，避免在理解和应用时出现混淆。 一、化学式 1.写一写我们学习过的用元素符号表示的物质 氧化汞 HgO 氧气 O2 水 H2O 二氧化碳 CO2 . 2.阅读课本，找一找什么是化学式？ 用元素符号和数字表示物质组成的式子叫做化学式。 3.你能用化学式表示空气、土壤吗？ 化学式只表示纯净物的组成，任何纯净物都有固定的组成，都可以用化学式来表示其组成。 4.化学式是如何书写的？要遵循什么书写规则呢？ 单质：由原子构成：直接用元素符号表示（如金属 Fe、稀有气体 He、非金属 C）； 由分子构成：元素符号 + 数字（如 氢气H2、氧气O2、氮气N2）。 化合物：含氧元素：氧在右，其他元素在左（如 H2O、CO2）； 金属与非金属组成：金属在左，非金属在右（如 NaCl）。 5.写出化学式后应该如何读呢？ 单质：直接读名称（如 C→碳，H2→氢气）； 化合物：从右往左读 “某化某”，有数字时读出（如 Fe3O4→四氧化三铁，CO2→二氧化碳）。 二、化学式的意义 1.化学式可以表达哪些含义？阅读课本寻找答案。 （1）由分子构成的物质（以 H2O 为例） 宏观： ① 表示一种物质（水）； ② 表示物质的元素组成（水是由氢元素和氧元素组成）。 微观： ① 表示一个分子（一个水分子）； ② 表示分子构成（1 个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成）。 （2）由原子构成的物质（以 Cu 为例） 宏观： ① 表示一种物质（铜单质）； ② 表示物质的元素组成（铜由铜元素组成）； 微观： ① 表示一个原子（1 个铜原子）。 （3）由离子构成的物质（以 NaCl 为例） 宏观： ① 表示一种物质（氯化钠）； ② 表示物质的元素组成（氯化钠由氯元素和钠元素组成）； 微观： ① 表示离子的个数比（Na :Cl =1：1）。 2.化学式中的数字又有哪些意义呢？阅读课本寻找答案。 （1）前标数字：表示粒子个数（如 2H2O→2个水分子）； （2）右下标数字：表示1个分子中含有的原子数（如H2O中“2”→1 个水分子含2个氢原子）； （3）离子符号：如 Mg 中 “2+”→1 个镁离子带两个单位正 ... ...