专题四 水和溶液 第1讲 水 目标领航 构建知识网 考点通关 直击考什么 考点1 保护水资源 1.水资源现状 （1）地球上可供利用的淡水资源是有限的； （2）人类生产和生活用水量不断增加； （3）水体污染影响水资源的利用。 2.保护水资源 （1）合理利用水资源:应用新技术、改进工艺和改变用水习惯可以大量节约工农业和生活用水，如工业用水重复使用、采用节水灌溉方式、推广节水器具等。 （2）防治水体污染:应用新技术、新工艺可以减少污染物的产生；对污水进行处理，可以使之符合排放标准。 国家节水标志 考点2 水的净化过滤操作详见P99专题十二 实验基本技能 1.自来水的净化过程示意图 2．常见的净水方法（净化程度由低到高:沉降、过滤、吸附、杀菌消毒、蒸馏） 净水方法 作用 沉降 静置沉降：利用重力作用使水中较大颗粒的不溶性杂质自然沉降 吸附沉降：利用明矾等溶于水后生成的胶状物吸附悬浮杂质，使杂质加速沉降 过滤 固液分离，除去水中的不溶性杂质（属于①_ _ _ _ 变化） 吸附 利用活性炭的②_ _ _ _ 性除去水中的色素和异味（属于③_ _ _ _ 变化） 杀菌消毒 加入二氧化氯、臭氧等杀灭水中的微生物（属于④_ _ _ _ 变化） 蒸馏 利用混合物中各物质的⑤_ _ _ _ 不同，除去水中的可溶性杂质，该操作可降低水的硬度 3.硬水和软水 软水 概念 不含或含有较少可溶性钙、镁化合物的水 硬水 概念 含有较多可溶性钙、镁化合物的水 软化 （生活中）煮沸或（实验室中）蒸馏 危害 浪费肥皂，洗不干净衣服；锅炉内容易结水垢，不仅浪费燃料，而且易使锅炉内管道变形或损坏，甚至引起爆炸 考点3 水的组成及变化的探究 新课标 必做实验 实验方案 分解法———电解水 化合法———氢气燃烧 实验装置 氢气验纯（点燃氢气时，发出尖锐爆鸣声表明气体不纯，声音很小则表示气体较纯） 氢气燃烧 理论依据 化学反应前后元素的种类不变 反应原理 实验现象 接通直流电源，两电极上均产生气泡，中产生气泡的速率较⑥_ _ _ _ （填“快”或“慢”），一段时间后、中产生气体的体积比约为⑦_ _ _ _ _ _ 氢气燃烧，发出淡蓝色火焰，放热，烧杯内壁有无色液滴生成 产物检验 切断电源，打开活塞，用⑧_ _ _ _ _ _ _ _ 分别靠近、的尖嘴口，观察到处⑨_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，证明是氢气；处⑩_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，证明是氧气 — 实验结论 水在通电条件下分解产生氢气和氧气 氢气燃烧生成水 水是由氢元素和氧元素组成的 实验拓展 1．实验优化 电解水时，通电前向水中加入少量氢氧化钠溶液或硫酸钠溶液的目的是 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 2．数据分析 电解水装置中、中产生气体的质量比约为 _ _ _ _ _ _ ，右图为电解水过程中相关量的变化图像。 3．异常现象 用碳棒作电极进行电解水实验得到的氧气与氢气的体积比小于，可能的原因是 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 或部分氧气与碳棒反应。 4.微观图示 水在通电条件下分解的微观图示如下。由该微观图示可得出化学反应的实质是分子分解为原子，原子再重新组合为分子。 思维方法 探究物质的元素组成 夯基综合练 判断下列说法的正误。 1．过滤能除去水中的所有杂质。（ ） 2．自来水生产过程中只涉及物理变化。（ ） 3．吸附沉降能使杂质加速沉降。（ ） 4．单一操作净化程度较高的方法是蒸馏。（ ） 5．只要是无色透明的废水就可以直接排放。（ ） 6．电解水实验中，正、负电极产生的气体质量之比为。（ ） 物质转化关系 根据物质转化关系图写化学方程式（“———代表相互反应，“ ”代表转化） ①_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ②_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ③_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ... ...
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