【新教材新课标】第6单元第3节《碳达峰与碳中和》第2课时 二氧化碳的实验室制取（教学课件+教学设计） -新鲁教版化学九年级上册

(课件网) 鲁教版化学(新教材)九年级上册 第三节 碳达峰与碳中和 第2课时 二氧化碳的实验室制取 第六元 控制燃烧 学习内容导览 实现“双碳”目标的路径 2 二氧化碳的实验室制取 1 明·学习目标 1.掌握实验室制取二氧化碳的反应原理（碳酸钙与稀盐酸反应），理解气体发生装置和收集装置的选择依据。 2.通过对比不同实验装置的优缺点，建立“控制变量-优化设计”的逻辑分析能力。能独立完成二氧化碳的制取、检验及验满实验，并尝试改进装置（如小孔隔板、注射器控制反应）。 3.树立“化学服务于社会可持续发展”的理念，增强参与 “双碳” 行动的责任感。激发对绿色化学技术（如碳捕集、“液态阳光”）的探索热情，体会化学学科的社会价值。 引·新课导入 大棚蔬菜种植通过提供适宜的温度、湿度、光照等条件，使得蔬菜能够在最佳的环境下生长，提高蔬菜的产量和质量。然而，大棚蔬菜种植中也存在一些问题，其中最主要的问题是二氧化碳的供应。二氧化碳是植物进行光合作用的重要原料，而大棚内二氧化碳浓度较低，往往制约了蔬菜的生长速度和产量。 冬季里人们为了提高大棚蔬菜的产量，在大棚内放置二氧化碳发生装置，你知道二氧化碳发生装置内的药品有哪一些呢？反应的原理是什么？ 二氧化碳的实验室制取 01 探·知识奥秘 一、二氧化碳的实验室制取 实验室制取气体物质的一般思路 确定制取气体的化学反应原理 根据实验室条件（如常温、加热、催化剂等），选择合适的药品和反应。需考虑原料易得、价格低廉、操作简便、反应速率适中、制得气体纯净等因素。 选择发生装置 根据反应物状态和反应条件选择。 固体+固体加热型 如高锰酸钾制氧气 固体+液体常温型 如过氧化氢制氧气） 选择收集装置 根据气体的密度、水溶性、是否与空气反应选择。 排水法：适用于难溶于水且不与水反应的气体 （如氧气、氢气）。 向上排空气法：适用于密度比空气大且不与空气反应的气体（如二氧化碳、氧气）。 向下排空气法：适用于密度比空气小且不与空气反应的气体（如氢气、甲烷）。 检验与验满 通过特定的化学反应或物理性质验证气体是否为目标气体以及是否收集满。例如，用带火星的木条检验氧气，用澄清石灰水检验二氧化碳。 实验注意事项 检查装置气密性。 控制反应速率 （如通过分液漏斗滴加液体）。 根据实验室制取气体的一般思路，小组讨论并选择一种原理，设计实验方案并制定实验步骤。 探·知识奥秘 药品选择 联系所学知识和日常生活，列举你所知道的能生成二氧化碳的反应 蜡烛燃烧可生成二氧化碳 碳在氧气中燃烧生成二氧化碳 生物体的呼吸作用可产生二氧化碳 木炭还原氧化铜，生成铜和二氧化碳 石灰石高温分解 石灰石与稀盐酸在常温下反应 小组讨论： 这些方法中哪些适用于实验室制取CO2？ 一、二氧化碳的实验室制取 探·知识奥秘 药品选择 一、二氧化碳的实验室制取 碳在氧气中燃烧生成二氧化碳 生物体的呼吸作用可产生二氧化碳 蜡烛燃烧可生成二氧化碳 所得气体不纯 石灰石高温分解 取材不便 条件限制 石灰石与稀盐酸在常温下反应 木炭还原氧化铜，生成铜和二氧化碳 小资料： 碳酸钠（Na2CO3）和碳酸钙（CaCO3）都是常见的碳酸盐，都能与酸反应生成二氧化碳。 常见的酸为盐酸（HCl）和硫酸（H2SO4）。 选择哪两种药品在实验室制取二氧化碳更合适呢？ 探·知识奥秘 药品选择 一、二氧化碳的实验室制取 可供选择的原料：石灰石(主要成分CaCO3)、碳酸钠(Na2CO3)、稀盐酸(HCl)、稀硫酸(H2SO4) 可供选择的仪器：小试管、药匙、胶头滴管、镊子。 碳酸钠粉末 块状石灰石 探·知识奥秘 药品选择 一、二氧化碳的实验室制取 认真观察并记录实验现象，思考：以上四个实验都可以产生二氧化碳，都 ... ...