第二节 元素 一、知识目标 1.理解元素的概念，能依据质子数区分不同元素，明确元素与原子的关系，能区分单质与化合物。 2.掌握元素符号的书写原则，理解元素符号的宏观和微观意义，能正确书写前 20 位元素的元素符号。。 3. 认识元素周期表的结构，了解元素周期表中周期和族的规律，能从元素周期表中获取元素的原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量等信息。 二、核心素养目标 1.宏观辨识与微观探析：培养学生从宏观和微观相结合的视角认识物质的组成，深刻理解元素是对具有相同质子数的一类原子的宏观概括，构建起物质的宏观组成与微观粒子之间的紧密联系。 2.证据推理与模型认知：通过对比古代元素学说与现代元素周期表，培养类比推理和批判性思维能力；通过对元素概念的探究以及元素周期表规律的分析，锻炼学生基于证据进行推理和构建认知模型的能力，学会运用元素周期表这一重要工具对元素相关知识进行系统学习和研究。 3.科学探究与创新意识：通过分析食品标签中的成分符号、观察元素周期表等活动，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们敢于质疑、勇于创新的科学精神，提升学生的科学探究能力。感悟科学发展的曲折性，如门捷列夫的探索、元素符号的发展历程等，体会科学家的探索精神和元素周期表对化学发展的重要意义，增强学生对科学的热爱和社会责任感。 一、教学重点 1.元素概念的精准理解与深入把握，包括元素的定义、元素种类的决定因素以及元素在物质组成描述中的应用。 2.元素符号的规范书写和全面意义理解，常见元素符号的记忆与熟练运用。 3.元素周期表的结构认知，如周期和族的划分依据，以及元素周期表中元素分布规律的探究与应用。 二、教学难点 1.理解元素这一抽象概念，尤其是 “一类原子” 的内涵，克服学生在宏观与微观概念转换上的困难。 2.探究并理解元素性质与原子结构之间的内在联系，能够运用原子结构知识解释元素在周期表中的位置及性质变化规律。 本节课选自鲁教版 2024 九年级上册第二单元《认识物质的构成》第二节《元素》。教材以学生已有的物质构成知识为基础，逐步引入元素概念，符合学生的认知发展规律。通过对元素概念的阐述，帮助学生从宏观角度认识物质的组成，建立起宏观与微观相联系的化学思维。同时，元素是化学学科的核心概念之一，在化学知识体系中占据着至关重要的地位。它不仅是连接微观粒子（原子、分子、离子）与宏观物质的桥梁，也是学习化学物质的组成、结构、性质和变化规律的基础，对于学生构建化学知识体系、理解化学学科的本质具有承前启后的作用。元素符号和元素周期表的介绍，为学生后续学习化学方程式、物质的性质和变化等内容奠定了重要基础。 教材围绕元素这一核心概念，依次展开元素的概念、元素与原子的关系、元素的分类、元素符号、元素周期表等内容的学习。通过对这些内容的学习，学生能够从宏观和微观相结合的视角认识物质，理解物质的多样性和统一性。同时，教材还注重引导学生通过观察、分析、比较等方法，培养学生的科学思维能力和探究精神。例如，在讲解元素的概念时，通过对比不同原子的质子数，引导学生归纳出元素的定义；在介绍元素周期表时，让学生观察元素周期表的结构和规律，培养学生的观察能力和归纳总结能力。 教材注重通过实例和图表引导学生理解抽象概念，如利用不同原子的质子数相同引出元素概念，借助元素周期表的图示让学生直观感受其结构和规律。在内容编排上，将元素的相关知识与实际生活紧密结合，如介绍地壳中元素的含量、生活中常见物质的元素组成等，增强学生对化学知识的应用意识。 九年级的学生在之前的化学学习中，已经对物质的微观构成有了一定了解，在学习本节内容之前，学生已经对物质的微观构成（原子、分子、离子）有了 ... ...
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