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课件网) 八年级下册 第六单元 生命的延续和发展 第二章 生物的遗传与变异 必备知识·夯根基 基础达标·分点练 综合能力·提升练 目 录 知识点一 基因与生物性状的关系 必备知识·夯根基 1.遗传与变异 (1)遗传是指亲子代间的 。 (2)变异是指亲子代间及子代个体间的 。 2.生物的性状 (1)性状：生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。 (2) ：一种生物的同一种性状的不同表现类型。 易错警示 (1)相对性状必须“两同一不同”，如兔的白毛和狗的长毛不是一对相对性状。 (2)相对性状不一定单纯是两种表现类型，如人的血型有 A 型、B型、AB 型、O型，它们互为相对性状。 相似性 差异 相对性状 3.基因控制生物的性状 (1)分析转基因番茄的实验 ①转基因番茄的实验中，被转移的基因是 基因，它控制番茄的 性状。 ②转基因番茄的获得，说明生物的性状是受 控制的。 ③ 技术：把一种生物的某个基因，利用生物技术转入另一种生物的细胞中，培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。 (2)生物体的性状是由 和 共同决定的。例如，大家熟悉的萝卜，地下部分和地上部分的颜色是有差异的。 抗冻蛋白 抗寒 基因 转基因 基因组成 环境 知识点二 基因在亲子代间的传递 1.基因、DNA 和染色体 遗传效应 成对 多 遗传 成对 1 DNA 蛋白质 成对 名师指津 基因、DNA 和染色体之间的关系 (1)位置关系 (2)数量关系 染色体数=DNA 数<基因数。 2.基因的传递 (1)在有性生殖过程中，基因在亲子代间传递的“桥梁”是 和 。 (2)染色体的传递 ①在形成生殖细胞的细胞分裂过程中，染色体数目都会 ，每对染色体中各有 进入同一个精子或卵细胞。 ②经过受精后，染色体又恢复为原来体细胞中的数目，保证了物种遗传的稳定性。 (3)基因的传递：基因在染色体上，随染色体由亲代传递给子代。 (4)探究实验：模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递 精子 卵细胞 减少一半 一条 方 法 步 骤 ①2~4人一组，合作探究。 ②每组用纸和剪刀制作3个大圆盘(模拟双亲的_____ 和 )以及2个小圆盘(模拟 和 ),再准备两对纸条并用彩笔涂上两种颜色(模拟双亲体细胞中的 )。 ③在每个纸条(染色体)上标注3个基因,如 abd 或 Abd 等(右图)。 ④每次随机从父方、母方的“染色体”中各拿出1条，模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递，记录结果后放回原处。每组共做4次 结果 将标注及模拟的基因组成记录在表格中 结论 在有性生殖过程中，亲代可以产生基因组成不同的生殖细胞。经过受精作用形成的受精卵，以及由这些受精卵发育成的新个体也会多种多样 体细胞 受精卵 精子 卵细胞 染色体 归纳总结 (1)在生物的体细胞中，染色体、DNA、基因都是成对存在的；在生物的生殖细胞中，染色体、DNA、基因都是成单存在的。 (2)受精卵中每对染色体都是一条来自父方，一条来自母方。 (3)人的生殖过程中染色体数目的变化 知识点三 基因的显性和隐性 1.孟德尔的豌豆杂交实验 (1)选用豌豆作为实验材料的优点 ①相对性状明显； ②豌豆是自花、闭花传粉的植物。 (2)实验过程和结果(用D和d表示控制高茎和矮茎性状的基因) d DD Dd Dd dd 巧记口诀 遗传图解的写法 一写亲本基因型，中间要用“×”乘； 二写生殖细胞型，几种类型要记清； 三写子代基因型，精卵结合要分清； 显性在前隐在后，各种概率要算明； 四写子代表现型，显性隐性别混淆； 所有字母箭头连，这样才能写周全。 (3)孟德尔对实验结果的解释 ①相对性状有显性性状和隐性性状之分。具有相对性状的两个纯种个体杂交时，子一代表现出的性状为 (如豌豆的高茎)，未表现出的性状为 (如豌豆的矮茎)。 ②控制相对性状的基因有显性和隐性之分。控制显性性状的基因称为 ，一般用大写字母表 ... ...
