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课件网) 物体的运动 物体的运动 运动 形式 运动 方式 能量 运动的快慢 运动物体位置 方向 距离 振动 转动 曲线运动 直线运动 运动物体具有能量 能量 有大有小 相同距离比时间 相同时间比距离 滚动 平动 摆动 单元小结 我们周围有各种物体。有的物体静止，有的物体运动，但用方向和距离都可以准确地描述它们的位置； 单元小结 怎样判断物体是运动的还是静止的？ 1 2 怎样描述物体所处的位置？ 一个物体和另一个物体相比，位置发生了变化，我们说它是运动的；位置没有发生变化，我们说它是静止的。 可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述物体在某一时刻的位置。 距离可以用米、 厘米等来表示，也可 以用步数等估计。 单元小结 方向可以用 前、后、左、右、上、下来表示。 单元小结 物体的运动形式不同，常见的有：平动、滚动、转动、振动和摆动五种，而且不同的方法可以让物体产生不同的运动形式。 距离：物体运动时，起点到终点之间的长度为物体的运动距离。 时间：指某一时刻到某一时刻之间的间隔。 单元小结 运动的物体有快有慢， 但都可以比较和测量； 单元小结 相同距离比较快慢 到达 终点 先到达终点 后到达终点 比较运动时间 用时长 运动快 运动慢 运动慢 用时短 运动快 单元小结 物体运动相同时间时，比较运动的距离，距离长的运动快，距离短的运动慢。 运动距离长 运动快 运动距离短 运动慢 运动的物体都具有能量，能量有大有小。 单元小结 能量有大小 判断是否运动： 运动：和参照物相比，位置发生了变化。 静止：和参照物相比，位置没有发生变化。 根据同学的描述，玩“蒙眼抓人”游戏。 1.负责“抓人”的同学蒙上双眼，等待睁眼的同学告诉他被抓同学的位置。 2.被抓同学的位置可以用方向（前、后、左、右）和距离（几步、多少米）来描述。 根据同学的描述，玩“蒙眼抓人”游戏。 我的发现:要同时知道方向和距离才能抓到人,只知道方向或只知道距离都无法抓到人。 观察运动方式： 贴小圆点、画图表示： 物体贴点———运动起来———画图表示 物体 图画记录 轨道击球 1.试着在平坦的桌面上推动蓝色小球，击中桌面上的红色小球。 2.在桌面上放上直线轨道，推动一端的蓝色小球，击中另一端的红色小球。 3.在桌面上放上曲线轨道，推动一端的蓝色小球，击中另一端的红色小球。 轨道击球 实验现象: (1)没有利用轨道用蓝色球去击打红色球时，击中次数少。 (2)利用轨道用蓝色球去击打红色球时,击中次数多,百发百中。 （1）球在直线轨道上做直线运动 （2）球在曲线轨道上的做曲线运动 乒乓球推出桌面的实验 小球在桌面上做直线运动，冲出桌面后做曲线运动。冲出桌面后运动路线弯曲程度和推小球的力度有关。 动物王国进行赛跑。请根据图表，将动物按照运动的快慢排列名次，并记录下来。 总结：运动的距离相同时,可以用比较运动时间的方法来比较运动的快慢:用 时短,运动快;用时 长,运动慢。 在同样长的轨道上，比较不同小球的运动快慢 我的发现:在两条同样长的轨道上，先到达终点的小球运动快。 在同一轨道上，比较不同小球的运动快慢 我的发现:相同距离内,物体的运动时间越短，运动得越快。 按照交通工具1小时内行驶的距离排序 比较相同时间内物体运动的快慢 相同的时间内，运动距离越长的同学运动得越快。 从三个不同坡度的斜面顶端释放小球，在末端用手挡住小球，手的感觉有什么不同？ 斜面坡度越大，小球打击手的力量越大。 斜面坡度越大，小球撞击木块后，木块滑行的距离越远，说明小球具有的能量越大。 小球撞击木块实验 明确任务 怎样才能满足这些要求？ 1.轨道的总长在2米以上。 2.有直线轨道和曲线轨道。 3.小球能滚完全部轨道，不能脱轨。 4.与同学合作 ... ...
