【新教材新课标】23《快乐的小河》（教学课件+教学设计）

/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科 23 《快乐的小河》教案 课题 快乐的小河 统编版 二年级上册 第八单元 1课时 学校 授课班级 授课教师 教材分析 教材分析： 本课是统编版二年级上册的阅读课文，以童话形式讲述了小河在奔向大海的途中，遇到大山、泉水、瀑布，从最初的抱怨到收获勇气与友谊，最终快乐前行的故事。课文语言生动活泼，充满童真童趣，对话富有感染力，既适合二年级学生朗读感悟，又能引导学生体会勇敢面对挫折、团结合作的美好品质。文中生字编排贴合低年级学生认知，可通过多种趣味识字方法帮助学生掌握。 学情分析： 二年级学生已具备初步的朗读能力和识字基础，能借助拼音朗读课文、标注自然段序号。他们对童话类课文兴趣浓厚，容易被故事中的角色和情节吸引，但对“勇敢面对挫折”“团结合作”的深层含义理解不够深入。同时，学生正处于品格形成的关键期，需要通过课文学习培养积极乐观、勇敢坚强的品质。 课时教学目标 文化自信：感受童话中传递的勇敢乐观、团结合作的精神，体会中华传统文化中积极向上的品格内涵，乐于在生活中践行勇敢面对困难的行为。 语言运用：认识“撞、怨、软” 等生字，会写“游、戏、爱”等生字；正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话。 思维能力：通过品读课文，理清小河从抱怨到勇敢快乐的心情变化脉络，初步学会思考挫折与成长的关系。 审美创造：感受课文中角色的鲜明特点，体会团结互助带来的快乐之美，培养勇敢坚强、友善合作的审美情怀。 教学重点、难点 重点：认识并掌握本课要求的生字词；有感情地朗读课文，理解小河与大山、泉水、瀑布的互动语句，把握课文主要内容。 难点：体会小河的心情变化，理解 “勇敢面对挫折、团结合作”的含义，学会在生活中以积极心态面对困难。 教学方法与准备 教学方法： 情境导入法、朗读感悟法、游戏识字法、图文结合法 教具准备： 1.多媒体课件 2.学习任务单 教学环节 教师活动 学生活动 学习任务一：情境导入 激发兴趣 提问引导：“你见过的小河是什么样子？它是怎样流动的？”，组织学生自由交流。 出示课件中小河的图片，导入新课：“有一条小河每天都欢快地流淌着，可它在奔向大海的途中遇到了挑战，却依然保持快乐，它是怎么做到的呢？” 3.板书课题《快乐的小河》，简要介绍童话的特点及四大童话，帮助学生了解文体。 自由分享自己见过的小河的样子和流动状态，积极参与交流。 带着好奇心进入新课学习，期待了解小河的故事。 认读课题，倾听教师介绍童话相关知识，初步感知童话体裁特点。 评价任务 课堂参与积极性： 课题理解及童话知识感知程度： 设计意图 通过贴近学生生活的提问和直观的图片创设情境，激发学生的表达欲和学习兴趣，自然引出课文核心问题，同时渗透童话体裁知识，为后续学习做好铺垫。 学习任务二：初读课文 整体感知 出示课件中的朗读要求：借助拼音读课文，读准字音、读通句子，难读的生字多读几遍；标出自然段序号。 教师示范朗读课文，学生轻声跟读。 利用课件出示本课生字，通过 “看图识字”“动作识字”“对比识字”“组词识字” 等方法指导学生认读，区分前鼻音、后鼻音、平舌音、翘舌音。 开展课件中的 “识字游戏”，抽查学生生字掌握情况。 5.组织学生默读课文，借助课件中的问题整体感知：“小河在流向大海的途中都遇到了谁？和谁成了好朋友？” 按照要求自主朗读课文，标注自然段序号（共9个），反复练习难读生字。 跟随老师的示范朗读，纠正字音和朗读节奏。 通过多种识字方法记忆生字，参与识字游戏，巩固认读成果。 默读课文，思考问题，梳理小河遇到的伙伴及交友情况，整体把握课文内容。 评价任务 课文朗读流畅度、字音准确性： 生字认读正确率： 课文内容整体把握程度： 设计 ... ...