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课件网) 第2课时 学习目标 1.能用积累的词句表达难忘的心情，培养修改习作的习惯。和同学交流习作，修改同学看不明白的内容。 2.激发写作兴趣，乐于书面表达，愿意与他人分享写作的快乐。 同学们，上节课我们一起参与了研讨习作“那次经历真难忘”的写作思路。大家回想一下，我们总结了哪些习作技巧呢？ 任务一：写作方法来温习 复习回顾 先写事情是什么：时间、地点、人物。 再写事情的过程：用一定顺序写清楚事情过程。 顺序一：把事情的起因、经过、结果写清楚； 顺序二：按照时间先后顺序写事情写清楚； 最后边写过程边表达心情：注意运用神态、动作、语言、心理描写。 任务一：写作方法来温习 习作技巧 任务二：评价标准我来定 活动一：共商标准 合作探究 提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。 明确本次习作的评价标准及修改方向。 探究任务 任务二：评价标准我来定 活动一：共商标准 评价标准 评价内容 评价等级 开头空两格；标点符号占一格 没有错别字；语句通顺 时间、地点、人物交代清楚 能按一定顺序把经历写清楚、写具体 动作、神态、心理描写表达难忘心情 按照习作评价表，进行自评。 ①读：默读自己的习作。 ②答：结合习作，逐条对照评价内容中的五个标准，对自己的习作进行评价，每达到一个标准可得相应等级星星。 ③评：你会给自己几颗★？ 任务二：评价标准我来定 活动二：依表初评 评价标准 活动一：明确方向 任务三：我的习作我修改 那次经历真难忘 上周末，妈妈终于找到我了，抱着我哇哇哭，我也吓坏了！那次在动物园的经历，真是让我太难忘了。 突然想起，进动物园时，爸爸还给我买了个大大的棉花糖，甜丝丝的，可好吃了！我吃得满嘴都是。后来，我就走丢了。 走着走着，我看到了我最喜欢的大老虎！它可真威风啊，在笼子里走来走去，黄色的毛上有黑色的条纹，像画的一样。它“嗷呜”吼了一声，声音好大，吓得我差点把棉花糖掉地上！其实这时候，我早就找不到爸爸妈妈了，心里开始害怕起来。 一开始，我和爸爸妈妈在猴山看猴子。那些小猴子真调皮，在假山上跳来跳去，有的互相挠痒痒，逗得我哈哈大笑。爸爸还指着其中一只说：“看，它像不像你？”我正看得起劲呢。 展示习作一 习作写得混乱，没有按一定顺序。 你认为这个过程写得怎么样？事件的过程写清楚了吗？ 活动一：明确方向 展示习作一 任务三：我的习作我修改 后来，不知怎么的，人太多了，我光顾着看猴子，一回头，爸爸妈妈就不见了！周围都是陌生人的腿，我一下子慌了，心怦怦直跳，像打鼓一样。我到处看，到处找，大声喊“爸爸！妈妈！”，可是没人答应。我急得眼泪在眼眶里打转，又不敢哭出声，就傻傻地站在原地，手里还捏着吃了一半的棉花糖。然后，我看到了大老虎。 最后，是一个穿着蓝色制服、戴着帽子的动物园阿姨发现了我。她蹲下来问我叫什么名字，爸爸妈妈的电话是多少。我抽抽噎噎地告诉了她。她用对讲机说了几句话，没过多久，我就看到爸爸妈妈从远处飞快地跑过来了！妈妈一把抱住我，抱得好紧好紧，爸爸也摸着我的头说：“吓死我们了！” 那次在动物园走丢的经历，真是又害怕又难忘。我再也不敢乱跑了！ 连接词使用不当，导致顺序不清 你认为这个过程写得怎么样？事件的过程写清楚了吗？ 任务三：我的习作我修改 活动一：明确方向 建议让事情一个一个来： 先写开开心心进动物园（开头） 然后写大家一起去看小猴子，我看得入迷了； 再写一回头发现爸爸妈妈不见了（最重要、最紧张的部分） 接着写我傻站着，看到了大老虎，它一叫，我更害怕了 （害怕的时候看到老虎） 最后写阿姨发现我，帮我找到爸爸妈妈（结局）。 建议用“先…然后…再…接着…最后…”这样的连 ... ...
