Unit 6Natural wonders of the world 单元整体教学设计 一、教材内容分析 【整体介绍】 本单元主题属于“人与自然”范畴，涉及的主题群是“自然生态”，子主题为“世界不同地区的生态特征与自然景观”。本单元以“世界自然奇观”（Natural Wonders of the World）为主题，聚焦“探索、描述与传播自然之美”。通过6个课时的系统设计，融合语言学习、地理认知与生态教育，引导学生从“感知自然奇观”到“描述地理特征”，最终“传播自然价值”，实现语言能力与综合素养的双重提升。Lesson 1（Amazing nature）：通过Li Ming与Danny的对话，引入九寨沟的自然美景（清澈湖泊、丰富森林、瀑布）与旅行话题，穿插徐霞客《游记》的文化元素，激发学生对自然奇观的兴趣。Lesson 2（A home to wild animals）：以可可西里保护站的采访为核心，介绍高原生态（雪山、湖泊、湿地）与藏羚羊等野生动物的保护，传递“人与自然和谐共生”的理念。Lesson 3（Great rivers）：通过长江与黄河的长度对比（6,300公里 vs 5,464公里），学习比较级/最高级语法（longer than, the longest）；拓展介绍世界河流（尼罗河、亚马逊河）、山峰（珠穆朗玛峰）的地理纪录，强化语言应用。Lesson 4（A trip to the Amazon Rainforest）：以亚马逊雨林5日游广告为载体，学习旅行活动描述（meet monkeys, float on rivers）、目的地信息（加拉帕戈斯群岛）及服务内容（餐饮、向导）；通过完成Danny的旅行邮件与制定个人森林旅行计划，提升语言输出能力。Lesson 5（Landforms of China）：阅读李明关于中国地形的报告（东部平坦、中部农耕、西部高原），通过判断正误、讨论中国奇迹（最低陆地、最大咸水湖等），深化对中国地理的认知。Lesson 6（Natural wonders项目）：搜索世界奇观（最高高原、最大岛屿等）并制作海报，通过小组展示传播自然知识；结合中国地形特点，增强“中国自然文化”的认同感。 【文本分析】 教材板块 课型 语篇内容 （What） 语篇意义 （Why） 语篇特征 （How) Lesson 1 听力与口语 本语篇以李明和丹尼的对话展开，李明向丹尼展示在九寨沟拍摄的照片，介绍九寨沟是中国四川著名的自然景观，有清澈的湖水、茂密的森林和壮观的瀑布，自己暑假和家人游览时很享受；丹尼则提到家人假期要去墨西哥海滩。李明还分享了中国谚语“读万卷书，行万里路”，介绍明代探险家徐霞客及其著作《徐霞客游记》，丹尼表示想读这本书并提议明年一起旅行。 本课时语篇帮助学生了解了九寨沟的自然景观知识与徐霞客的探险文化，结合“读万卷书，行万里路”的谚语，展现旅行与学习、文化探索的关联，激发对自然与历史文化的兴趣。语言学习上，对话提供了旅行主题的词汇（如landscape、explore、vacation）和表达（如介绍景点、谈论旅行计划的句式），同学们在完成任务时，能提升听力、阅读、口语能力，掌握旅行场景的英语交流方式。 本课时采用对话文体，李明与丹尼的交流自然口语化，贴近日常分享旅行经历的场景，便于同学们代入理解。任务设计从基础的问答（对话相关问题），到听力与写作结合（补全短文），再到口语实践（小组采访），层层递进。同时，结合九寨沟的景观图片辅助理解，增强场景感，为语言输出类任务（如小组采访、介绍景点）提供视觉与内容参考，帮助同学们更好地开展旅行主题的学习。 Lesson2 阅读与思考 本课时语篇是青海卫视记者李丹在可可西里的现场报道。报道中，李丹介绍可可西里位于青藏高原，蒙古语意为“美丽的姑娘”，以绝美的自然风光和独特的生态价值闻名，2017年入选世界遗产名录；她还提到自己正处于长江主要源头区域，镜头下可看到令人惊叹的高原景观，包括雪山、蓝湖和湿地。随后，李丹采访了可可西里保护站的多吉，多吉表示可 ... ...
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