部编版小学二年级语文上册看图写话全能宝典： 方法 + 素材 + 习题 + 答案 + 辅导指南（期末复习） 看图写话是低年级语文的 “重头戏”，是从识字向写作过渡的关键桥梁。这份宝典在 “五要素” 基础上，新增 “素材积累、分步辅导、拓展训练”，内容更详尽、实用性更强，既适合孩子自主练习，也方便家长 / 老师精准辅导，帮孩子轻松攻克看图写话难关。 一、核心写作方法（从 “写完整” 到 “写生动”） （一）七要素 1.时间：具体不笼统（季节：春天、金秋；时段：周末上午、放学后；特殊日子：中秋节、植树节） 2.地点：精准不模糊（公园的草坪、学校的操场、家里的厨房、郊外的小河边） 3.人物：明确主次要（主角：我、小明、小红；配角：爸爸妈妈、同学、老师、小动物） 4.起因：简单说清楚（为什么做：老师布置的任务、想锻炼身体、天气好想出门玩） 5.经过：详细写动作（怎么做：动作 + 神态，如 “弯腰捡起”“笑着跑过去”“认真地擦”“急得直跺脚”） 6.结果：交代明明白白（做完怎么样：桌子变干净了、风筝飞得很高、大家玩得很开心） 7.感受：结尾点出来（心情 / 收获：真快乐、很自豪、明白了团结的道理） （二）5 个加分小技巧（让文字活起来） 1.加 “修饰词”：给名词、动词、形容词添 “装饰” ①名词前：可爱的小鸟、金黄的落叶、宽敞的教室、香喷喷的饭菜 ②动词前：飞快地跑、认真地写、轻轻地擦、津津有味地吃 ③形容词前：特别开心、非常热闹、格外美丽、十分着急 2.用 “连接词”：让句子更连贯（首先… 然后… 最后…；一边… 一边…；因为… 所以…；虽然… 但是…） 3.加 “感官描写”：调动眼、耳、鼻、口、手（看到的、听到的、闻到的、尝到的、摸到的） 例：“闻到饭菜的香味”“听到小鸟的叫声”“摸到树叶的纹路” 4.学 “简单修辞”：比喻、拟人（不用复杂，贴切就好） 比喻：落叶像蝴蝶、太阳像火球、月亮像小船 拟人：小鸟在唱歌、小草在点头、花儿在微笑 5..补 “神态细节”：让人物更鲜活（笑眯眯、皱着眉、蹦蹦跳跳、愁眉苦脸） （三）6 步写作流程（一步步来，不慌不忙） 1.观察图：先整体（时间、地点、人物），再细节（动作、表情、物品、背景） 2.定要素：在心里默念七要素，确保不遗漏 3.找词语：列出相关的修饰词、动词、连接词（例：写 “植树”：扶、填、浇、笑眯眯、绿油油、首先、然后、最后） 4.说句子：按 “起因→经过→结果” 的顺序，口头说一遍完整的话 5.写下来：把说的内容写下来，注意标点符号（句号、问号、感叹号） 改一改：检查有没有错别字、语句通不通顺，再补充 1-2 个细节 二、高频素材积累（直接套用，不用绞尽脑汁） （一）常用修饰词分类 1.时间类：春天、夏天、秋天、冬天、清晨、傍晚、周末、节假日、放学后、课间 2.地点类：公园、操场、教室、厨房、书房、郊外、小河边、草坪上、果园里、森林中 3.人物类：可爱的、活泼的、认真的、勤劳的、善良的、笑眯眯的、乐于助人的 4.动作类：跑、跳、擦、洗、写、画、捡、扶、浇、挖、追、赶、捧、举、拉 5.景物类：蓝蓝的、白白的、金黄的、火红的、绿油油的、香喷喷的、亮晶晶的 6.心情类：开心、快乐、自豪、激动、着急、难过、温暖、幸福 （二）常用连接词 & 句式 1.连接词：首先、然后、接着、最后；一边… 一边…；因为… 所以…；不仅… 还…；虽然… 但是… 2.常用句式： 谁在什么地方做什么：小明在操场上踢足球。 谁和谁一起在什么地方做什么：我和小红一起在公园放风筝。 因为什么，谁在什么地方做什么，结果怎么样：因为天气晴朗，我们全家去郊外野炊，大家吃得很开心。 谁在什么地方做什么，一边做一边怎么样：妈妈在厨房做饭，一边做饭一边哼着歌。 （三）分类主题素材（对应常考看图类型） 1.家 ... ...
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