【新课标新教材】Unit 6 When disaster strikes Developing ideas listening&speaking 表格式教学设计-外研版八年级上册

新教材外研社八上Unit6教学设计 设计者 课型 Unit 6 When disaster strikes Developing ideas listening&speaking 课时介绍 本课时隶属于“人与自然”主题群下的“灾害应对与生命成长”子主题，是在语法课之后的综合语言运用课。核心内容围绕“灾害中的勇气与成长”展开，通过听力输入感知灾害相关叙事逻辑，借助口语输出表达对灾害应对、人生态度的思考。课程以“输入—内化—输出”为逻辑链条，融合听力技能训练、核心词汇短语运用及口语表达实践，助力学生提升听说综合能力，同时深化“勇敢面对困境、争做人生主人”的主题认知。 语篇分析 语篇： 【What】听力语篇聚焦灾害相关故事与人物经历，包含灾害场景描述、人物行为选择及情感表达，涵盖“wound、courage、honour、heroine”等核心词汇，以及“face...with courage、above all、find oneself”等关键短语。口语表达围绕“灾害中的勇敢故事”“人生困境应对”两大话题展开，强调观点与案例的结合。 【Why】听力语篇通过真实灾害相关叙事，传递“勇敢面对灾难”的正能量；口语环节引导学生结合自身认知与生活案例，深化对主题的理解，实现语言能力与人文素养的协同发展。 【How】听力语篇采用叙事体结构，按“事件发生—发展—结果—感悟”的顺序推进，语言简洁明了，语速适中，符合八年级学生听力水平；口语任务设计从“模仿表达”到“自主分享”逐步递进，降低表达难度，兼顾不同层次学生的学习需求。 1.学习理解：能听懂灾害相关听力材料，准确提取人物经历、行为选择等关键信息；掌握“wound、courage、honour、heroine”等核心词汇及“face...with courage、above all、find oneself”等短语的含义与用法。 2. 应用实践：能运用所学词汇和句型，描述灾害中的人物故事；能围绕“勇敢面对困境”话题进行简短对话，清晰表达个人观点与理由。 3. 迁移创新：能结合已知案例或个人经历，分享对“灾难与成长”的思考；树立“争做人生主人公”的积极态度，提升面对困境的勇气与智慧。 教学重难点 重点：听懂灾害相关听力材料，提取关键信息；掌握核心词汇短语的用法；能围绕主题进行基本的口语交流。 难点：在口语表达中连贯叙述故事或阐述观点，恰当运用所学词汇短语；结合具体案例深化对主题的理解，实现语言输出与思想表达的有机结合。 学情分析 学习经验：学生已掌握过去进行时等相关语法知识，熟悉灾害主题的基础词汇，通过前期学习对灾害应对有初步认知，为听力理解和口语表达奠定了语言基础。 语言水平：能听懂简单的叙事类听力材料，但对较长语篇的信息梳理能力有待提升；口语表达中能运用基础句型，但词汇运用的丰富度和表达的连贯性不足，对“face...with courage”等短语的实际运用不够熟练。 学习特点：八年级学生对真实人物故事和生活相关话题兴趣浓厚，乐于分享个人看法，适合通过情境创设、小组互动等方式激发学习积极性，提升听说参与度。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 听力输入，梳理信息。（学习理解） 【主题导入 — 信息提取】 1.预听预测：呈现听力主题相关图片（如灾害中救援场景、人物微笑面对困境的画面），提问：“What may the listening be about Who may be the main character ”，引导学生预测听力内容。 第一遍听：学生泛听材料，完成任务1———选择听力主旨（如：A. A brave heroine’s story during a disaster. B. How to survive a disaster.）。 第二遍听：学生精听材料，完成任务2———填空（聚焦关键信息，如人物行为、情感表达），例：She completed the hard 10-year journey of _____ (find oneself) again. She faced the disaster with _____ (courage). 第三遍听：核对答案，教师逐句播放关键段落，讲解听力中的难 ... ...