Unit 8 Lesson 5 A profile of Thailand教学设计（表格式）2025-2026学年冀教版七年级英语上册

Unit 8 Knowing the world Lesson 5 A profile of Thailand 一、教学内容分析 本课时为项目活动课，内容围绕介绍泰国国情展开。阅读文本介绍泰国地理位置、首都、语言、天气、特色动物及重要节日，构建起对泰国的基础认知。习题设计丰富，环节 1 通过问答巩固文本细节理解，训练阅读抓取信息能力；环节 2 通过完成卡片梳理国家基本信息，强化知识整合；环节3课堂猜谜游戏，用目标语言交流，提升口语与思维能力；环节 4 自主选择国家制作简介，拓展文化视野，培养综合语言运用与文化探究能力，以项目式活动推动学生在语言实践中了解多元文化，让知识学习与能力提升、文化感知相融合，助力学生提升跨文化交流素养，激发学生对世界美好的向往。 二、语篇分析 【What】 本课时语篇聚焦泰国国情知识，主要描述了泰国的地理位置、首都、语言、气候特点。因大象在生活中能清地、砍树、搬运重物甚至照看婴儿，泰国被称为“大象之国”；还介绍了重要节日泼水节，构建起对泰国的基础认知体系。 【Why】 本课时旨在让学生了解泰国多元文化与基本国情。通过传授地理、语言、气候、特色动植物、节日等知识，拓宽文化视野，培养跨文化理解能力。同时，借助阅读、问答、制作卡片等练习，提升英语阅读提取信息、语言运用与知识整合能力。 【How】 本课时语篇采用总分结构，开篇总述泰国是美丽国家，再分述各方面内容，逻辑清晰。语言简洁通俗，易于理解。还结合举例、文化阐释等，让知识更具体生动，搭配图片辅助，增强内容直观性与吸引力，契合语言学习与文化输入的需求。 三、学情分析 学生已积累一定英语词汇与阅读基础，能理解简单文本，但对国家文化类内容的深度探究经验不足。学生阅读抓取信息、口语交流有一定能力，可综合运用语言进行文化介绍与互动的能力仍需锻炼。学生对东南亚国家了解有限，好奇多元文化却缺乏系统认知方法。项目活动课中，学生有小组合作热情，但分工协作、深度探究的技巧待培养，需借助泰国国情探究，引导其掌握文化类内容学习路径，提升语言综合运用与跨文化理解能力。 四、教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 通过分析范文，归纳总结介绍其他国家概况的文章结构。 运用所学语言架构，以书面形式介绍自己喜欢的国家。 能动手制作关于国家概况的卡片，并可以展示给同学。 了解其他国家的语言文化、历史传统等，增强对多元文化的尊重与包容。 五、教学重难点 【重点】 清晰梳理关于泰国地理位置、语言、天气、特色动物与重要节日等内容； 借助课堂活动，如猜谜、制作国家简介，熟练运用目标语言进行交流。 【难点】 深度理解泰国文化内涵，实现从知识识记到文化理解的跨越； 合理整合信息、创新呈现形式的同时自主制作国家简介，并流畅进行文化介绍。 六、教学活动设计 环节一：观看视频，交流对泰国的了解，引入主题。（5 mins） 学生观看泰国相关视频和图片，交流对泰国已有的了解以及感兴趣的点，开启对泰国的认知探讨，自然引入本课时主题。 教学活动 活动层次 效果评价 Students watch a video about Thailand. Talk about what they know and what interests about Thailand. Students look at the picture and talk about what they can learn from it. *Learn the word: profile 学习理解之感知与注意 观察学生在交流中能否积极分享对泰国的认知与兴趣点，判断其前期知识储备及参与热情。 环节设计意图：借视频和图片激活学生对泰国的已有认知，激发兴趣，营造开放交流氛围，为深入学习做好铺垫。 环节二：通过阅读活动，梳理文本内容，积累语言素材。（23 mins） 学生听文匹配段落主旨，再读文答题并找出线索验证；接着分段梳理阅读内容，并学习关键词和短语表达；最后再次阅读，完成泰国信息卡片填 ... ...