11.1《党和人民信赖的英雄军队》教学设计（表格式）

11.1《党和人民信赖的英雄军队》教学设计 1.目标确定 (1)通过了解“红一连”的传承与担当故事，理解党对军队的绝对领导是强军之魂，认同人民军队的性质和使命。 (2)通过学习人民解放军的品质精神，培养爱国情怀和责任担当。 (3)通过给“红一连”官兵或身边的军人写致敬语，在生活中承担家国责任，为复兴中华民族而不懈奋斗。 2.学习重点难点 教学重点：人民军队的构成、性质与任务；党对军队的绝对领导。 教学难点：理解 “党对军队的绝对领导”的重要性；军队使命与国家利益的关系。 3.学习活动设计 课堂导入：视频素材《解放军推强军宣传片：“厉害了 我的军”！》 教师活动 播放视频后提问： (1)结合宣传片中的视频镜头和生活中对军人的印象，用3个词语描述你对人民军队的初步认识。(提示：如忠诚、无畏、担当、可靠、听党指挥、冲锋在前等) 提问并展示军人图片。 (2)你知道哪些军人的故事 (提示：如陈祥榕在加勒万河谷冲突中喊出“清澈的爱，只为中国”、董存瑞舍身炸碉堡等) 学生活动 学生分享词语后，将写有 “忠诚、勇敢、担当、守纪”等词的磁贴贴在黑板上。 观看视频后自由发言，初步形成对军人和人民军队的基本认识。 设计意图 以故事开篇，用视觉冲击激发兴趣，培育政治认同素养，通过军人故事引出对人民军队的基本认识。 环节一：军人·中国军人属于何种颜色 教师活动 带着这些词语，今天我们走近一支从秋收起义走来的光荣的部队。 议学情境一：中国军人的答卷 播放素材：讲述陆军第83集团军“红一连”的传承与担当故事，故事素材(视频)：“红一连”正是在这里诞生的。 议学任务一： (1)“红一连”属于人民军队哪一军种 (2)人民军队还有哪些军种和兵种 (3)我国的武装力量还有哪些 (4)中国人民解放军的最高军事机关是什么 学生活动 1.阅读教材相关段落，思考并回答 - 1 - 议学成果一： 1.人民军队的地位和构成 地位： ①中国人民解放军是全国武装力量的主体。 ②人民军队是中国特色社会主义的坚强柱石。 构成：军种和兵种： 包括陆军、海军、空军、火箭军等军种；军事航天部队、网络空间部队、信息支援部队、联勤保障部队等兵种。 最高军事机关： 中国人民解放军的最高军事机关为中央军事委员会。 2.师生共同归纳知识点。 设计意图 让学生明确人民军队的组成体系和武装力量的组成，结合“红一连”的故事理解人民军队在整体构成中的定位，为后续学习奠定基础。 环节二：军魂·中国军魂凝聚何种力量 教师活动 议学情境二：“红一连”特质故事片段 故事片段1： 1927 年“三湾改编”，毛泽东在“红一连”亲自组织发展6名新党员，建立起人民军队第一个连队党支部，开创了“支部建在连上”的先河。红军长征途中，毛泽东与“红一连”官兵围坐在一起，用缴获的红菜盘吃了一顿煮南瓜，勉励大家在党支部带领下将革命进行到底。无论战争年代还是和平时期，连队每次任务前必重温“听党指挥”誓言。 议学任务二： (1)故事片段1中，“红一连”在三湾改编时的宣誓和“支部建在连上”的实践，体现了人民军队哪一精神特质 (2)为什么要坚持党对人民军队的绝对领导 故事片段 2： 1942年 11月，日伪军5000余人分多路企图对沭阳地区我党政领导机关进行合围。“红一连”前身、新四军第3师第7旅第20团1营 1连，受领阻击任务后迅即出发，连夜行军80余公里赶至双山头。战后，该连因作战勇猛，被新四军第3师授予“百战百胜”战旗。 (3)故事片段2中，“红一连”的战斗表现是怎么样的 这些表现印证了人民军队哪一精神特质 学生活动 1.通过四个故事片段，结合问题问答，感悟人民军队的性质。 学生回答：(1)对党忠诚、听党指挥 (2)党对军队的绝对领导是人民军队的建军之本、强军之魂。人民军队是党缔造的，一诞生便与党紧紧地联系在一起，始终在党 ... ...