10.1《国家利益高于一切》表格式教学设计

10.1《国家利益高于一切》教学设计 1.目标确定(根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标) ①通过分析志愿军战士在战场的事迹和抗美援朝的决策始末，了解国家利益的内涵，知道国家核心利益的内容，认同国家利益高于一切的理念，增强对国家的归属感和认同感。 ②通过分析志愿军战士在战场的事迹，涵养热爱祖国、无私奉献的道德品质，树立“国兴我荣，国衰我耻”的情感自觉，将爱国情怀内化为个人道德准则。 ③通过分析志愿军战士的家书和日记，认识到国家和人民是一个命运共同体，知道国家利益与人民利益的关系，塑造以国家繁荣为己任、积极向上的健全人格。 2.学习重点难点 教学重点：国家利益的内涵；国家核心利益的内容；国家主权与领土的重要性；国家利益与人民利益的关系。 教学难点：国家利益与人民利益的关系。 3.学习活动设计 教师活动 学生活动 课堂导入：第十二批在韩中国人民志愿军烈士遗骸回国：2025年9月12日上午，1架运-20专机在4架歼-20 战机护航下，缓缓降落在沈阳桃仙国际机场，30位在韩中国人民志愿军烈士遗骸回到祖国。过水门、鸣礼炮，献鲜花、奏国歌。辽宁沈阳，炽热的“中国红”浸染了一座城，建筑物上亮起标语，市民手持红旗走上街头，经行车辆静静等候，守护着英雄的归途。 教师活动 1.播放“第十二批在韩中国人民志愿军烈士遗骸回国”的视频。 2.教师提问：去时少年身，归来英雄魂。他们为什么而战而牺牲 过渡：没错，今天我们就通过了解抗美援朝英烈的故事来学习国家利益高于一切。 学生活动 学生观看视频，并交流发言。 提示：国家、国家利益 设计意图 热点引入主题，创设主线情境。 环节一：不畏强敌·为何要筑坚不可摧的铁血长城 教师活动 1.播放视频《忠魂不泯 浩气长存》 2.议一议：(1)面对强大而凶狠的作战对手，身处恶劣而残酷的战场环境，是什么支撑他们用鲜血和生命拼出每一次胜利 (2)你体会到了他们对祖国的什么情感 学生活动 1.认真观看视频 2.认真思考“议一议”中的问题，并小组讨论交流回答。 提示：对祖国的热爱 3.梳理知识点：对祖国我们应怀有什么样的情感 设计意图 通过重温峥嵘岁月，感受并表达对祖国的强大热爱，激发学生的爱国之情。 教师活动 1.展示情境材料：抗美援朝 决策始末 2.议一议：(1)你认为国家领土和主权完整对于一个国家有何意义 (2)为什么我们绝不允许其他国家侵犯我国领土和主权 学生活动 1.学生阅读情境材料，感受决策之艰难。 2.小组合作探究，认真思考问题并交流观点。 3.梳理知识点： 国家主权和领土完整的重要性； - 1 - 3.教师追问：请你结合“国”字的由来和生活经验，分析除了主权和领土，国家生存和发展还需要具备哪些条件 4.展示相关新闻图片：政治、经济、文化、社会、军事等。 国家利益的内涵； 国家核心利益的内容。 设计意图 通过分析志愿军战士在战场的事迹和抗美援朝的决策始末，了解国家利益的内涵，知道国家核心利益的内容，明确国家主权和领土完整的重要性。 环节二：穿过硝烟·如何读懂字里行间的家国情怀 教师活动 1.展示“战地文字 家国心声”，年轻的志愿军战士用文字倾诉着对祖国、对亲人的深深眷恋。 2.议一议：(1)从他们的字里行间中感悟“儿童的幸福生活”、“家里人的好日子”都离不开什么 (2)“打得一拳开，免得百拳来”，如今的中国已今非昔�———物质基础更加雄厚、发展基础更加坚实，我们的生活也越来越美好。联系生活实际，任意举一方面的例子，说说国家是如何为你创造这些良好的生活条件的 3.教师追问：那么如今我们国家的独立自主、繁荣富强又是如何来的 学生活动 1.学生共读这些文字，感受跃动在字里行间的家国情怀。 2.小组合作探究，认真思考问题并交流观点。 3.梳理 ... ...