课题 第三单元 走向未来的少年第七课 从这里出发第二框 走向未来 课标分析 理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。 课时教材分析 本课是九年义务教育阶段《道德与法治》教学最后一单元最后一课，是学生义务教育阶段道德与法治教育的落脚点。本框通过让学生畅想未来，从而知道自己对未来的选择与民族国家甚至世界的命运是紧密相连的，要肩负起自己的使命，在踏上新征程的道路上做好迎接各种挑战的准备。第一目“畅想未来”主要让学生通过对自己未来的畅想，要将自己的人生规划与民族国家乃至世界的前途命运联系起来，要脚踏实地为自己的未来而奋斗。第二目“踏上新征程”主要帮助学生认识到新征程的道路上，既有机遇，更有挑战。本框是对学生进行人生成长的教育，帮助学生顺利走过人生的重要阶段。 学情分析 九年级学生具备一定的理性思维能力，对自我、社会和世界的认识，也逐步从感性走向理性，从表象深入本质。但是九年级学生毕竟心智不成熟，视域有限，在学习行态上，有时会更多关注对知识的掌握，而忽视能力素养的发展，从学生课程学习的实际情况看，学生学习本课时，已经进入了紧张的复习迎考冲刺期，学生忙于复习迎考和毕业纪念活动等。学生即将面临初中毕业，过去与未来、相聚与别离、学校与社会、升学与工作。这些都需要学生进行理性地思考，做出正确选择。学生需要对之前的学习生活、经历、经验进行认真分析、反思。教师应该引导学生学会反思自己，发现自己的长处，挖掘自己的潜能，为未来成长、实现自我超越做好准备。要引导学生了解社会发展的趋势，学会分析社会发展对人才的要求，能根据自己的实际情况和国家、社会发展需要，科学规划自己的人生，正确面对、分析各种可能，作出合理的选择。 教学重难点 教学重点：敢于畅想未来，为未来发展做准备。教学难点：怎样踏上新征程，培养社会责任感，承担起自己的历史使命。 核心素养目标 道德修养：形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。健全人格：懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课 视频 ：郑钦文巴黎奥运会夺冠过渡语：50多秒高光的背后，离不开郑钦文对梦想的执着坚守，更离不开她脚踏实地地奋斗。她的逐梦之路对于我们锚定自己的未来坐标有何启示呢？总议题：以理想为帆，以实干赴远———郑钦文的成长启示 观看夺冠视频，跟随引导进入议学主题。 设计意图 以视觉高光瞬间激发兴趣，用贴近学生的“青春逐梦”话题引发共鸣，快速聚焦总议题。 议题一 锚定人生坐标，青年当以何为向？ 议学情境一：以初心为舵，锚定未来航向 2014年，11岁的郑钦文在电视前目睹李娜澳网夺冠时，便在心中埋下“站上奥运最高领奖台”的未来坐标。 为了这个坐标，她拒绝了“更容易出成绩”的其他运动项目，专注网球赛道。疫情期间在西班牙训练，每天四点半早起避开场地管制，只为多练1小时。面对手腕伤病导致的状态下滑，她在日记中写道：“我的未来坐标是奥运冠军，这点困难打不倒我” 。郑钦文感慨在奥运会1/4决赛最后完全是靠那口精气神顶着“我不是自己一个人在打，是为国比赛给予了我更多力量”议学任务1：郑钦文以“奥运冠军”为未来坐标，帮她克服了哪些困境？明确的未来坐标对她的成长有何意义？1.我们为什么要畅想未来？P86①为了丰富自己的生命，提升生命质量，延伸生命的宽度。②为了很好地服务社会和国家。 学生分组讨论并分享议学任务的问题 设计意图 通过郑钦文的梦想坚守案例，隐性落实“为什么要畅想未来”的教材核心，培养学生思辨与价值认同能力。 议题二 擘画未来之路，青年当如何畅想 ... ...
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