2025秋八上道德与法治第十一课第一节《党和人民信赖的英雄军队》教学设计及教学反思

第四单元 维护国家利益 第十一课 军强才能国安 第一节《党和人民信赖的英雄军队》教学设计 一、核心素养目标 政治认同：理解党对军队的绝对领导是人民军队的建军之本、强军之魂，认同人民军队是中国特色社会主义的坚强柱石，增强对中国共产党领导和中国特色社会主义的信念。 道德修养：感悟人民军队全心全意为人民服务的根本宗旨和不怕牺牲、无私奉献的精神品质，自觉传承和弘扬人民军队的优良作风，提升自身的道德境界。 法治观念：明确中央军事委员会是中国人民解放军的最高军事机关，知晓人民军队的建设和行动遵循严格的纪律要求，树立纪律严明、依规行事的法治意识。 健全人格：从人民军队的奋斗历程中汲取敢于斗争、敢于胜利的精神力量，培养面对困难和挑战的勇气与毅力，塑造坚毅果敢、担当作为的健全人格。 责任意识：认识到人民军队在捍卫国家主权、安全、领土完整，维护世界和平与发展中的重要作用，增强维护国家利益的责任感和使命感，自觉为强国强军贡献力量。 二、教学重难点 教学重点：人民军队的地位、构成；人民军队的四大性质。 教学难点：理解党对军队的绝对领导是人民军队的建军之本、强军之魂。 三、教学方法 案例分析法、小组讨论法、多媒体辅助教学法、讲授法、情境创设法、问题引导法、活动激趣法、辩论启思法、启发式教学法、合作学习法、话题教学法 四、教学准备 教师准备：梳理教材中人民军队地位、构成、性质的核心知识点，制作包含建军历史事件、军队兵种图片、抢险救灾等任务视频片段的PPT；搜集井冈山斗争、长征、抗震救灾、海外撤侨等相关图文和短视频素材，用于课堂案例展示；设计课堂提问和小组讨论问题。提前了解学生对人民军队的认知基础，预设学生可能提出的疑问并准备解答思路。制定分层教学策略，针对不同认知水平的学生设计不同难度的互动任务；规划课堂时间分配，确保目标导学内容讲解、案例分析、互动环节有序推进。 学生准备：通读教材内容，圈画人民军队的地位、军种兵种、最高军事机关以及性质的相关关键词，标注自己不理解的内容。通过新闻、纪录片等渠道，搜集一则人民军队履行使命任务的案例（如抗洪抢险、边境守卫、国际维和等），准备课堂上分享。回忆自己在生活中、影视剧中看到的关于人民军队的场景或故事，思考人民军队在国家发展和人民生活中发挥的作用。 五、教学过程 （一）导入新课（4分钟） 1.播放视频：军人保家卫国、履行神圣职责的视频片段。 2.导语：同学们，每当我们在电视上看到军人挺拔的身姿、整齐的步伐，每当听到边境战士不畏严寒酷暑守护国土的事迹，每当回顾抗洪救灾中子弟兵冲锋在前的身影，大家心中会涌起怎样的情感？是敬佩，是感动，还是安全感？这些可敬可爱的人，都来自我们的人民军队。今天，就让我们一起走进第十一课第一框《党和人民信赖的英雄军队》。 【设计意图】通过播放军人履职的视频片段，结合富有感染力的导语，以提问唤醒学生对军人的敬佩与共情，自然引出课题。借助真实场景与情感共鸣，激发学生学习兴趣，为理解人民军队的职责与价值奠定基础。 （二）新课讲授（20分钟） 过渡语：要认识一支军队，首先要明确它在国家中的定位和组成。接下来，我们进入第一个目标导学内容———人民军队的地位和构成。 目标导学一：人民军队的地位和构成 1.任务引导：大家先翻开教材的新课部分，快速浏览后思考第一个问题：在中国的武装力量体系中，中国人民解放军处于什么地位？请结合你知道的例子，说说你的理解。（学生自主阅读后发言） 2.案例分析：大家说得很有道理。比如在2020年的中印边境冲突中，解放军官兵誓死捍卫国家领土主权，用血肉之躯筑起界碑，这正是因为它是全国武装力量的主体，是中国特色社会主义的坚强柱石。这两个地位，精准概 ... ...