参考答案 一、积累与运用（28 分） 1. D（2 分） 2. C（2 分） 3. D（2 分） 4. A（2 分） 5. 示例：如果你渴望一场触摸自然的山野之约，那么请来沂山瀑布（2 分） 6. A（2 分） 7. 示例：《从百草园到三味书屋》中，儿童视角下的百草园是“我”的乐园（拔何首乌、听蟋 蟀叫），充满童趣；成人视角则看到三味书屋的束缚，暗含对封建教育的反思，体现复杂情 感。（4 分） 8. 示例：范爱农因徐锡麟案受牵连，鲁迅最初误解他，后在东京重逢时冰释前嫌；回国后 范爱农潦倒，鲁迅帮他找工作，体现两人在困境中相互理解、扶持的友情。（4 分） 9. （1）日月之行，若出其中 （2）海日生残夜，江春入旧年 （3）随君直到夜郎西 （4）学而不思则罔 （5）不义而富且贵 （6）不知何处吹芦管（每空 1 分，共 8 分） 二、阅读与鉴赏（42 分） （一） 10. C（不是“找旧友同游”，是回忆旧友）（2 分） 11. 示例：月光如流水般倾泻，江面与天际融成一片澄澈的银白，水天相映，清冷又悠远。 （3 分） （二） 12. A（“相委而去”的“而”表顺承）（2 分） 13. 时何充为教主张/坐在正色/曰/充即庐江人/所闻异于此（3 分） 14. 翻译： （1）旁边的人都替他感到不安，王敦却若无其事，神态自若。 （2）您正午没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。（每句 2 分，共 4 分） 15. 异同：同是“有理有据”；异：何充“正色反驳”（直接怼），元方“据理斥责”（先驳后不理）。 （3 分） （三） 16. ①池塘小鱼 ②携着力量、昼夜奔流 ③金黄、葱茏碧绿（3 分） 17. 示例：“纤细地、整齐干净地”轻读，突出水草的精致；“扎”重读，体现水草的生命力。（2 分） 18. 赏析： （1）用比喻（小鱼比精灵）、拟人（“接到命令”），生动写出小鱼的灵动。 （2）“静止”“投下”“泛着”等动词，细腻写出落叶与影子的静谧美。（每小题 2 分，共 4 分） 19. 情感：通过描写阿勒泰的秋景，表达对当地自然的热爱，以及对宁静生活的眷恋（“内 心的牧歌”）。（4 分） （四） 20. （1）植物状态 （2）清幽寂静 （3）市民健身散步、老人聊天等（3 分） 21. 示例：因为“寻访”的是史铁生的精神，地坛是他精神的载体，所以即便他已逝，也要来 地坛追寻他的生命痕迹。（2 分） 22. 示例：都表达了对生命的珍视：《秋天的怀念》写母亲鼓励史铁生活下去，本文写地坛 让史铁生找到生命意义，都体现“活着本身就是意义”。（4 分） 23. 示例：我心中的“地坛”是书房，当我考试失利时，在书房读散文，能平静心情，重拾勇 气。（3 分）2025一2026学年第一学期期中质量检测 七年级语文试题 2025.11 温馨提示： 1.本试题由积累与运用、阅读、写作三部分组成，总分120分。考试时间 和 120分钟。 密 2.答卷前务必将试题密封线内及答题卡上面的项目填涂清楚。所有答案都 必须涂、写在答题卡相应位置，答在本试卷上一律无效。 一、 积累与运用(28分) 近期，学校开展“读经典美文，赏潍坊美景”主题系列活动，请你参加。 【活动一赏四季美景】 潍坊的四季，是被镶嵌在时光里的四幅绚丽画卷。 春风在杨柳梢头酝酿，待积攒足了力气，便抖擞着劲儿将白浪河畔染得花 枝招展。【甲】，那窠巢里的新燕，也应和着啁啾。软风拂过，整个春天 都成了它们安落在这儿的温软摇篮。 春风渐歌，夏日便裹扶着热浪粗犷登场。十笏园的荷塘里，【乙】 瓣尖儿凝着细碎光晕。骤雨忽至，荷叶欹斜着承接雨珠，将一池清凉贮蓄得满 满当当，沁得人暑气全消。 夏气渐消，秋意便慷慨铺展。大雁飞向云宵，【丙】 ，像一串串 玲珑的小灯笼，那明艳色泽，是秋天镌刻在濉坊枝头的诗句。风过叶动，硕果 累累，让人喜出望外。 秋光散尽，冬雪便轻盈地走来，为青瓦被上一层蓬松白衣。檐下冰棱垂挂 ... ...
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