第二单元 成长的时空 第六课 友谊之树常青 第一节 《友谊的真谛》教学设计 一、核心素养目标 政治认同：通过体悟友谊的美好价值，认识到健康人际关系是和谐社会的重要组成部分，增强对构建和谐社会的认同与向往。 道德修养：在理解友谊“亲密”“心灵相遇”的内涵中，树立尊重他人、真诚待人、主动关怀的道德观念，提升人际交往中的道德判断力与践行力。 法治观念：引导学生初步认识到健康友谊需以不违背法律为前提，为后续法治知识学习奠定基础。 健全人格：通过感受友谊中的快乐、温暖与成长，学会正确面对友谊中的体验，培养积极乐观的心态，塑造善于沟通、懂得分享与分担的健全人格。 责任意识：在理解友谊“平等双向”特质的基础上，明确自身在友谊中的责任，学会主动维护友谊、关怀朋友，增强对他人、对情谊的责任担当。 二、教学重难点 教学重点：理解友谊的三大核心特质，能结合自身交友经历对应解释每个特质的具体表现。 教学难点：理解友谊“心灵相遇”的深层内涵，能区分其与物质等外在条件的无关性，并学会在实际交往中践行平等双向的友谊。 三、教学方法 案例分析法、小组讨论法、多媒体辅助教学法、讲授法、情境创设法、问题引导法、活动激趣法、角色扮演法 四、教学准备 教师准备：围绕“友谊的三大特质”，准备相关案例或短视频，如体现“心灵相遇”的跨背景友情故事、展现“平等双向”的互助片段，制作成PPT，帮助学生直观理解知识点；针对每个探究点预设引导性问题，确保课堂讨论聚焦核心。 学生准备：阅读课本新课内容，用横线标出“友谊真谛”的关键语句，尝试用自己的话总结“亲密关系”“心灵相遇”“平等双向”的含义。标记出自己对“友谊真谛”存在疑问的地方，带着思考参与课堂。回忆与朋友之间印象深刻的事，明确事件中体现的友谊感受，用于课堂分享。 五、教学过程 （一）导入新课（4分钟） 导入一：（播放视频歌曲）同学们，刚刚我们一起聆听了歌曲《别让友谊的小船说翻就翻》，轻快的旋律里藏着对友谊的期待与珍视。歌里唱的“小船”，其实就像我们身边的友谊———有时温暖亲密，有时也会面临考验。那究竟什么样的友谊才是真正的友谊？今天，就让我们带着这份对友谊的好奇，走进新课《友谊的真谛》，一起探寻友谊的本质，找出让友谊之船“乘风破浪”的秘密。 导入二：同学们，上周末老师刷到一条很有意思的朋友圈：有位同学说“和朋友一起啃着面包赶早班车去看日出，虽然累得脚疼，但看到太阳跳出地平线时，两个人笑着笑着就哭了”；还有位同学提到“上次考试没考好，躲在操场角落难过，是朋友没说话，就默默递了瓶热牛奶陪我坐了半小时”。这些瞬间是不是让你想起了自己和朋友的故事？ 提问与过渡： 1.谁愿意分享一个你和朋友之间，让你觉得“这就是友谊”的小事？（邀请2-3名学生分享，教师适时点头、共情回应，如“这种被默默陪伴的感觉真温暖”） 2.听了大家的分享，我们能感受到友谊里有快乐、有温暖，也有陪伴。但这些感受背后，友谊到底是什么呢？今天这节课，我们就一起走进“友谊的真谛”，揭开友谊的神秘面纱。 【设计意图】通过歌曲和贴近学生生活的朋友圈情境，唤醒学生对友谊的真实体验，避免空洞说教；鼓励学生分享个人经历，既活跃课堂氛围，又让学生从“自己的故事”自然过渡到“探究友谊本质”，为后续学习奠定情感基础。 （二）新课讲授（21分钟） 目标导学一：友谊是一种亲密的关系 1.导语与案例呈现：刚才有同学提到“朋友会在我难过时安慰我”，还有同学说“朋友知道我喜欢的歌手，会特意帮我抢演唱会门票”。老师这里也有个典型案例：小宇最近总因为数学成绩焦虑，晚上偷偷哭，他没跟别人说，但好朋友小航发现他上课走神、作业出错，主动找他聊天。小航没有催他“别难过 ... ...
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