中小学教育资源及组卷应用平台 《动感生活》教学设计 课题 动感生活 单元 第二单元 学科 美术 年级 七年级下册 教材内容分析 本课是苏少版2024七年级下册第二单元“多彩人生”的第五课，聚焦“动感生活”这一核心主题。教材以生活中忙碌的身影、富有朝气的场景为切入点，引导学生捕捉动感瞬间，核心内容涵盖三大部分：一是动感捕捉，通过分析米勒《拾穗者》、德加《舞蹈课》等经典作品，让学生掌握人物动态的观察与刻画方法；二是艺术风格探索，鼓励学生模仿经典作品元素并改编，结合铝刻板干刻、木刻版画等技法进行创意实践，同时呈现了学生的相关改编作品；三是多元表达，拓展至校园场景观察、铁丝塑形、树脂板创作等多材料、多视角的表现形式，强调从生活素材到艺术创作的转化，培养学生的观察能力与创意表现力。 新课标要求 1. 核心素养要求：聚焦图像识读、美术表现、创意实践和文化理解四大核心素养，引导学生识读经典与学生作品中的动感表现手法，运用多种工具材料表现人物动态，结合生活体验进行创意创作，理解艺术与生活的紧密联系。2. 具体内容要求：能观察并描绘生活中人物的动态特征，掌握基本的动态刻画技法；能赏析中外经典人物动态作品，提炼作品中的艺术元素并进行改编创作；尝试运用绘画、雕塑（铁丝塑形等）等多种形式表现动感场景，表达对生活的感受；养成观察生活、积累创作素材的良好习惯。 核心素养 1. 知识与技能：了解人物动态捕捉的基本方法，掌握经典作品中构图、色彩、动态刻画的关键技法；能运用铅笔、水粉、铁丝等至少两种工具材料，刻画生活中的人物动感场景，完成一幅创意作品。2. 过程与方法：通过赏析经典作品与学生作品、小组讨论动态特征、模仿改编练习、自主创意实践等环节，经历“观察—赏析—模仿—创作”的完整过程，提升动态观察与艺术表现能力。3. 情感、态度与价值观：感受生活中的动感之美与青春活力，激发对生活的热爱与艺术观察的兴趣；培养勇于尝试、大胆创意的艺术精神，增强文化自信与艺术表达的自信心。4. 核心素养落实：图像识读（赏析作品并提炼动感表现元素）、美术表现（运用多材料刻画动态）、创意实践（改编经典并结合生活创意创作）、文化理解（理解不同时代、风格作品中动感表现的文化内涵，体会艺术与生活的关联）。 学情分析 七年级学生已具备一定的美术基础，能够运用铅笔、水粉等基本工具进行简单的人物与场景绘画，对“动态”有直观的生活体验，但缺乏系统的动态观察方法和艺术化表现技巧，对多材料创作（如铁丝塑形、铝刻板干刻）接触较少。此阶段学生好奇心强，乐于参与实践活动，关注生活中的新鲜事物，尤其是校园场景中的青春活动（如体操、运动、课间互动等）容易引发他们的情感共鸣。但在作品赏析时，对构图、色彩与动态情感关联的理解可能较浅显，创作中易出现动态僵硬、缺乏创意的问题，需通过分层引导和实践体验逐步突破。 重点 1. 掌握人物动态捕捉的基本方法，能准确刻画生活中人物的核心动态特征。2. 赏析经典作品，提炼构图、色彩、动态刻画等艺术元素，并能结合生活素材进行创意表现。3. 运用至少一种绘画工具或材料完成动感场景创作，体现动态的生动性。 难点 1. 准确把握人物动态的连贯性与情感表达，避免创作中动态僵硬、缺乏活力。2. 实现经典作品元素与个人创意、生活素材的有机融合，形成具有个性的作品。3. 尝试多材料创作（如铁丝塑形、版画技法）时，掌握材料特性与动感表现的适配性。 材料准备 1. 教师材料：多媒体课件（包含米勒、德加等经典作品图片、学生优秀作品、动态分解示意图）、经典作品临摹范画、不同材料创作的示范作品（如铁丝雕塑、水粉画）；绘画工具（铅笔、水彩、水粉、画纸）、手工材料（铁丝、剪刀、胶水、铝刻板） ... ...
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