9我的战友邱少云 课堂实录

我的战友邱少云 核心素养目标 文化自信：感悟革命先烈顾全大局、遵守纪律、不惜牺牲的崇高革命精神，传承红色基因，增强对国家和民族历史的认同感。 语言应用：品味课文中的环境描写、细节描写和人物心理描写，学习如何通过语言表达情感和塑造人物形象，积累优美语句。 思维能力：理清课文结构，分析人物行为与环境的关系（如潜伏环境的危险性与邱少云坚守纪律的联系），理解“纪律高于生命”的深刻内涵，培养逻辑思维和批判性思维。 审美创造：感受邱少云英勇无畏的精神之美，体会作者通过文字传递的情感力量，激发对英雄主义的敬仰之情，提升审美素养。 教学重难点 品味课文中的环境描写、细节描写和人物心理描写，学习如何通过语言表达情感和塑造人物形象，积累优美语句。 教学过程 一、启动“英雄精神解码营”，明确研学任务 师：“破译英雄密码，传承红色精神”。各位研学队员，今天我们要走进本单元最后一篇略读课文，一同解码英雄邱少云的崇高精神。面对略读课文，我们该如何确定具体解码内容呢？ 生：参看“阅读提示”，它里面就包含学习目标。 生：关注本单元总的学习目标。 师：是的，下面就请大家结合这两个内容，讨论本课要解码的内容有哪些。（出示“阅读提示”） 生：“阅读提示”要求我们找出描写“我”心理活动的句子，体会邱少云是怎样一位伟大的战士。我们觉得这是在提示我们通过解码战友李元兴的心理活动，来体会邱少云的崇高精神。 师：跟着战友的视角去深入了解邱少云，这是一种很好的方法。 生：“阅读提示”还提到：“课文写了邱少云与战友们潜伏的山沟环境，又写了邱少云任凭烈火烧身纹丝不动，结合相关内容说说两者有什么关系。”所以，我们要解码环境描写和对邱少云细节描写的句子，从而体会英雄精神。 师：正确，老师还要提醒大家体会英雄精神的时代价值，看看对我们的学习生活有哪些启发。 师：根据讨论，本节课我们将聚焦三重密码进行探究：事迹密码、意志密码和时代密码，然后撰写颁奖词，最终完成一份《英雄精神解码报告》。 英雄精神解码报告 英雄名字 邱少云 主题 烈火中的纪律丰碑 任务编号 抗美援朝391高地潜伏行动 解码员 （学生姓名） 关键事件 震撼人心的细节 战友视角 师：队员们，今天的探究共分为“历史档案馆”“战地体验舱”“精神传承站”三个板块。我们将跟随邱少云战友李元兴的视角，一起走进课文。 二、“历史档案馆”：破解时间密码 师：各位队员，我们现在来到了历史档案馆。（出示） 研学任务一：战地通讯员·梳理英雄事迹密码。 1.默读课文，圈画表示时间推移的关键词。 2.为每个关键时间段事件提炼一个简洁有力的事迹密码。 （学生分组活动，教师巡视指导。） 师：哪个小组愿意展示你们的学习成果？ 生：我们找到三个时间词———�天亮以前”“约莫11点钟的时候”“黄昏时”。 师：时间点找得精准。你们能为每个阶段提炼一个事迹密码吗？ 生：“天亮以前”是“山沟潜伏”，因为战士们都在山沟里潜伏等待命令。“约莫11点钟的时候”敌人发射了燃烧弹，邱少云在烈火中壮烈牺牲，我提炼的事迹密码是“壮烈牺牲”。“黄昏时”战友们发起了冲锋并消灭了敌人。我概括的是“冲锋报仇”。 师：第一站任务顺利完成，现在我们向“战地体验舱”进发。 三、“战地体验舱”：破译意志密码 师：（出示战场潜伏图）各位研学队员，现在我们身处“战地体验舱”。请看研学任务。 研学任务二：战地观察员·破译英雄意志密码。 1.模拟潜伏姿势，聆听烈火音效，体会战场紧张氛围。 2.通过20秒体验与半个多钟头的差距，想象持续剧痛的煎熬程度。 3.聚焦关键词语体会邱少云的崇高精神。 师：队员们，我们现在所处的潜伏阵地，距离敌人只有几十米。请大家趴在“阵地”（课桌）上，想象自己就是 ... ...