参考答案 一、基础知识积累及运用（28 分） 1. （6 分） （1）（2 分）潜（qián）能；赋予；无垠（yín）；甘之如饴（yí） （2）（2 分）C（探寻、享用） （3）（2 分）示例：珍惜 让每一刻都因热爱而滚烫 2. （2 分）D 3. （2 分）C 4. 古诗文默写（8 分，任选 8 小题） （1）怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 （2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 （3）天与云与山与水，上下一白 （4）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 （5）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 （6）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 （7）露从今夜白，月是故乡明 （8）秋草独寻人去后，寒林空见日斜时 （9）云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前 （10）鸡声茅店月，人迹板桥霜 5. 名著导读（4 分） （1）（2 分）示例：重音落在“爱得深沉”，停顿延长“为什么我的眼里常含泪水？”后的间隔， 用低沉、深情的语调，突出对土地的眷恋与痛惜，节奏放缓传递出沉郁的情感。 （2）（2 分）“土地”象征苦难的祖国/民族，“太阳”象征光明/希望，寄托诗人对祖国的热爱与 对光明的追求。 6. 文创实践（6 分） （1）（3 分）示例：主题：包容；语句：圆与方各有轮廓，却能在彼此的边界里，装下完整 的世界。 （2）（3 分）示例：意象：寒风；短诗：当寒风卷走最后一片叶，它不知道，我把离别的叹 息，织成了围巾的暖。 二、阅读理解（42 分） （一）非连续文本（12 分） 7. （2 分）D 8. （6 分）首先提出“多‘烧脑’才能少‘挠脑’”的观点；接着从“勤思考”“破观念”“聚集体”“自我 革新”等角度论证如何“烧脑”；最后总结“烧脑”的意义。 9. （4 分）示例：文本二放在【文本一】第⑤段后，因为文本二论述“学习赋能自我更新”， 与第⑤段“自我革新”的观点衔接；文本三放在【文本一】第④段后，因为文本三的“集体创 新”案例，能佐证第④段“集体‘烧脑’激发灵感”的观点。 （二）散文阅读（13 分） 10. （4 分）生病前“我”以“最大化影响力”为人生目标，沉迷于追名逐利的浮躁中，甚至越 界；生病后“我”醒悟，认识到追逐名利的人生是肤浅的。 11. （2 分）“这样”指以“最大化影响力”“世界因我不同”为人生目标，盲目追求名利。 12. （3 分）①迷失自我，失去判断力；②被名利裹挟，身心俱疲；③陷入浮躁，易引发疾 病。 13. （4 分）①抱着初学者心态，以渺小自居；②卸下虚荣负担，坦诚面对自己与他人；③ 远离浮躁，保持内心清醒。 （三）文言文阅读（13 分） 14. （2 分）（1）探求；（2）如果没有；（3）恰逢；（4）亏欠 15. （2 分）B 16. （2 分）纯仁曰/报至无及矣/吾当独任其责 17. （4 分） （1）不因外物和自己处境的变化而喜悲。 （2）您确实救活了我们，怎么忍心连累您呢？ 18. （3 分）（1）议论；记叙；（2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 （四）诗歌阅读（5 分） 19. （2 分）特点：花开得浅淡、娇柔，香气微淡。 20. （3 分）体现了樱桃花“执着坚守”的精神，从“十分不肯精神露”可见其不张扬；“苦待春 时着子红”可见其耐心等待、坚守到结果。2025—2026学年度第一学期阶段性质量检测 九年级语文试题 为促进校园文化发展，学校进行“语文阅读节”活动，请你一起来参与并 完成任务吧！ 一、基础知识积累及运用。（28分) 【任务一·文案实践】 :1.班级举行“热爱与潜能”主题班会，以下是演讲词的片段，请你完成文后相 关任务。(6分) 当我们真正热爱这个世界时，才真正活在这个世界上。如果说每个人都拥 有一座名为“潜()能”的金矿，那么“热爱”便是打开金矿的那把钥匙。 热爱给你动力，为你fù（)能，吸引着你不断去甲生命的种种可能性。 同样，它也会给你勇气，使你坚定，让你对所有的困难都能无畏()无惧， 甘之如y「（)。无论处于 ... ...
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