第一单元 少年有梦 第一课 开启初中生活 第一节 《奏响中学序曲》教学设计 一、核心素养目标 政治认同：通过“跨进中学校园”的新身份体验，认同“少年有梦、强国有我”的时代使命，自觉把个人理想同民族复兴伟业相联系，增强对党和国家“立德树人”育人方针的价值认同。在认识初中阶段“拔节孕穗期”独特价值的过程中，理解中国特色社会主义教育制度为青少年成长提供的广阔舞台，坚定听党话、跟党走的政治信念。 道德修养：以“尊重、合作、包容”的新要求为镜子，涵养尊敬师长、友爱同学、乐于助人的品德，在日常学习生活中践行社会主义核心价值观。通过参与社团、社会实践等活动，养成诚实守信、文明礼貌、勤俭节约等良好行为习惯，提升自我修养境界。 法治观念：明确中学生身份伴随的法定权利与义务，树立“权利义务相统一”的法治意识。在集体生活和社会实践中，学会用规则和法律规范自己的行为，自觉抵制校园欺凌、网络沉迷等违法违纪现象。 健全人格：面对“富有挑战的课程”“多样化的社团”等新机会，发展乐观自信、勇于探索、敢于创新的积极心理品质。以“能坚持、有韧劲”为自我激励，培养抗挫折能力与情绪管理能力，形成自尊自律、理性平和、积极向上的健全人格。 责任意识：体悟家庭、学校、社会对中学生“志存高远、追梦远航”的殷切期望，强化对自己负责、对家庭尽责、对社会担当的责任感。在“把握机遇、确立更高发展目标”的实践中，主动制定个人成长规划，把“在担当中历练，在尽责中成长”转化为日常学习、生活、社会服务的具体行动，争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好少年。 二、教学重难点 教学重点：初中生活“新”在哪里；初中阶段的重要性；如何面对初中生活的各种可能与挑战。 教学难点：理解初中阶段对人生的独特价值；引导学生将应对挑战的方法落实到实际行动中。 三、教学方法 案例分析法、小组讨论法、多媒体辅助教学法、讲授法、情境创设法、问题引导法、活动激趣法 四、教学准备 教师准备：深入研读教材中“初中生活的新变化”“初中阶段的重要性”“应对挑战的方法”等核心内容，明确各目标导学的逻辑关系，结合课程标准中“认识中学生活的意义，适应新环境”的要求，确定教学重难点。搜集近两年与初中生活、青少年成长相关的热点新闻案例，确保案例贴近学生生活，具有时效性和感染力。拍摄校园新环境、记录本校学生参与社团活动、运动会等集体生活的照片或短视频，增强学生的代入感。制作PPT课件，预设课堂互动环节，制定分层引导策略。 学生准备：预习课本中“奏响中学序曲”的内容，提炼问题，找寻答案。观察并记录初中生活与小学生活的不同，至少三条。回忆自己进入初中后的第一次“新体验”，准备1-2分钟的口头分享内容。鼓励学生搜集1个与“青少年成长”相关的新闻案例，简要分析案例中体现的“初中阶段的重要性”或“应对挑战的方法”，课堂上可用于小组讨论。思考并写下自己对初中生活的期待与困惑，以便在课堂中针对性解决。 五、教学过程 （一）导入新课（4分钟） 播放短视频《开学第一天》（剪辑自2025年各地中学报到实拍画面），聚焦新生兴奋的表情、家长叮嘱的眼神、校园里崭新的指示牌等细节。同学们，最近大家都沉浸在步入初中校园的新鲜感中吧？相信大家都有不少新的体验和感受。 接下来，老师再给大家分享一则新闻：[展示关于某中学举办丰富多彩社团招新活动的新闻报道]。在这则新闻里，我们看到了许多新同学积极参与社团招新，开启了他们初中生活的新旅程。 那你们在自己的初中生活里，又感受到了哪些新变化呢？让我们一起走进今天的课程，来深入探索初中生活的奥秘。 【设计意图】通过短视频、新闻报道导入，激发学生兴趣，引发学生对初中生活的思考。 （二） ... ...
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