第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 第一节 《认识社会生活》教学设计 一、核心素养目标 政治认同：引导学生通过走进农村、工厂、商场、博物馆、升旗仪式等场景，感受祖国发展的巨大成就，体悟中国特色社会主义制度的优越性，增强“四个自信”，强化国家认同和民族自豪感，自觉把爱国情、强国志、报国行统一起来。 道德修养：在感受社会生活的丰富多彩和公共性中，理解社会公共利益需要共同维护，培养尊重他人劳动成果、爱护公共环境、遵守公共秩序的道德意识，提升自身道德素养。 法治观念：通过了解人们在各种活动中的权利与义务，认识到社会生活离不开法律规范与制度保障；理解有序参与政治生活、共同维护社会秩序是法治社会的内在要求；树立“规则面前人人平等”“权利与义务相统一”的法治意识。 健全人格：从多样的社会生活场景和活动中，拓宽视野，丰富对社会的认知，学会以积极、开放的心态看待社会的变化发展，培养适应社会、融入社会的健康心理，促进人格的健全发展。 责任意识：认识到社会发展由大家共同推动，理解青少年应积极融入社会，将个人发展与社会进步相结合，树立为社会贡献力量、共创共享美好生活的责任意识。 二、教学重难点 教学重点：感受不同社会生活场景，掌握社会生活的特点。知道如何面对丰富多彩、日新月异的社会生活。 教学难点：深入理解社会生活的公共性特点，以及如何引导学生将积极融入社会的意识转化为实际行动。 三、教学方法 案例分析法、小组讨论法、多媒体辅助教学法、讲授法、情境创设法、问题引导法、活动激趣法 四、教学准备 教师准备：收集与“认识社会生活”相关的素材，用于课堂展示以帮助学生直观感受不同场景的社会生活。准备关于物质生产活动、社会政治活动、精神生产活动的具体案例，以便更生动地讲解人们从事的各类社会活动。制作PPT，清晰呈现社会生活特点的原因、表现等内容，辅助课堂讲解。设计课堂互动问题，引导学生思考和表达。准备一些体现社会公共利益、公共秩序的实例，用于讲解社会生活的公共性。 学生准备：认真阅读新课内容，整理标注核心知识点。课前回忆自己经历过的社会生活场景，如去过的农村、工厂、商场、博物馆等，记录下当时的所见所感，课堂上与同学分享。留意自己生活中感受到的社会生活变化，比如家乡的基础设施、人们的生活方式等方面的变化，准备在课堂上交流。思考自己在社会生活中如何维护公共秩序、参与公共事务，如遵守交通规则、参与班级或社区活动等，梳理相关经历。 五、教学过程 （一）导入新课（4分钟） 视频播放各种生活场景片段。同学们，大家在日常生活中都有各种各样的经历。有的同学跟着家人去过农村，有的同学参观过工厂，也有的同学常常去商场购物。那大家有没有想过，这些不同的场景其实就是社会生活的一部分，而且这里面藏着很多有趣的知识和奥秘。今天，就让我们一起走进社会生活，去深入认识它。 【设计意图】通过引导学生回忆日常生活经历，自然引出本节课主题，激发学生兴趣。 （二）新课讲授（25分钟） 目标导学一：感受社会生活 1.展示新闻图片：展示一组关于农村丰收节农民忙碌劳作、现代化工厂工人操作智能设备、商场举办购物节热闹非凡、博物馆开展珍稀文物展览、天安门广场盛大升旗仪式的新闻图片。 2.提问引导：同学们，看到这些新闻图片，大家仿佛身临其境。在这些场景中，你们看到了什么？能描述一下这些场景里人们的状态吗？（请几位同学回答） 3.分析总结：正如大家所说，走进农村，农民在田间辛勤劳动，播种希望，收获粮食；来到工厂，工人有条不紊工作，生产出各种产品；步入商场，琳琅满目的商品满足我们的生活需求；参观博物馆，丰富展品让我们感受历史文化的魅力；观看升旗仪式，我们心中涌起身 ... ...
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