13《读书：目的和前提》《上图书馆》联读课件(共39张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

(课件网) 在 书 海 中 寻 找 自 我 编 版 高 中 语 文 教 材 必 修 上 册 情境导入 知乎上有一个 么？” 的书，后来大部分都忘记了，那读书的意义是什 《人民日报》说：不读书，或许就不懂“柳条折尽花飞尽”的别绪离愁，不懂 “今人不见古时月”的岁月沧桑，也不懂“一蓑烟雨任平生”的从容豁达。 古往今来，有太多太多的文字，在描写着各种各样的遇见。黑塞与王佐良都写了与 书籍的遇见，他们之间又产生了什么样的火花呢？让我们一起走进《读书：目的与前提 》和《上图书馆》去探索。 1. 理清作品的结构思路，感受随笔结构自由而不失谨严的特 点，比较它们在表达方式上的不同。 2.归纳文章内容要点，把握两位作者所述的求学读书的生活与 感悟，认识阅读经典作品对获得教养的重要意义。 3.研习学习之道，了解阅读对人成长的重要作用，并联系实际， 认识当前数字时代我们该如何做到深度阅读。 文体知识 随笔 随笔是散文的一种。这类文章，或讲述文化知识，或发表学术 观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。 （1）写法上:旁征博引，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失 谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。 （2）形式上:不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景 抒感情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议，也可 以对同类事进行综合议论。不受字数的限制。短的几十字，长的几 百字，篇幅长短皆由内容而定。 壹 了解作者，理解文意 ———去读书 诺贝尔奖章 德国浪漫派最后一位骑士———赫尔曼·黑塞 生平经历与核心冲突 叛逆与逃离：瑞士籍德语作家、诗人。 1877年，出生于虔诚的传教士家庭，但少年时 期便反抗神学院的机械教育，曾一度精神崩溃 并逃离。这塑造了他对个性化成长与精神自由 的终生追求。 战争与反思：作为德国人，亲历两次世界大战， 目睹欧洲文明的创伤，使他深刻反思集体主义 的危害，更加转向内心世界和东方哲学（深受 印度哲学、中国道家思想影响）以求救赎。 流亡与隐居：晚年定居瑞士并入籍，近乎隐居， 这使他能持续深入地剖析人类精神。 赫尔曼·黑塞 1877-1962 创作成就与主题 诺贝尔奖桂冠： 1946年获奖，颁奖词称其“他那些灵思盎然的作 品，它们一方面具有高度的创意和深刻的洞见， 一方面象征古典的人道理想和高尚的风格。 核心作品与主题： 《德米安》：探讨青年在迷茫中寻找自我。 《荒原狼》：揭示现代人的精神分裂与超越。 《玻璃球游戏》：构建了一个以艺术和思想为核心 的精神乌托邦。 共 同 主 题 ： 个体的精神成长、自我认知、对抗庸俗。 阅读经验（与课文直接关联） 他是一位极度广泛的自主阅读者。 在《读书：目的和前提》中，他倡导的“个性化阅读”正 是其自身经历的写照：他从未上过大学，却通过大量、自 主的阅读，尤其是在最困顿的时期从歌德、诺瓦利斯等经 典作家那里汲取力量，最终成为一代大师。 【 结 论 】 ： 他的阅读观源于其反抗僵化教育、通过阅读进行自我疗 愈与构建的生命历程。阅读对他来说，是通向内心、确认 存在的必经之路。 英国文学研究的权威人物之�———王佐良 生平经历与时代印记 精 英 教 育 ：1935年考入清华大学外语系，抗日 战争爆发后，随校前往昆明，即西南联大，师 从吴宓、叶公超等大家，接受了中西汇通的顶 尖教育。这使他具备了深厚的学养和国际化的 视 野 。 战 争 与 求 学 ：在民族危亡的抗战时期坚持学业， 个人命运与国家命运紧密相连。这种经历让他 深刻理解学术、阅读与家国情怀的关系。 文 化 桥 梁 ：毕业后赴牛津大学深造，并终身致 力于英国文学的翻译与研究，成为沟通中英文 化的杰出学者。 创作成就与特色 学 术 泰 斗 ： 中国莎士比亚研 ... ...