第一课 认识多媒体 课件+教案+素材

第一课 认识多媒体 学生五星级评价量表 班级： 姓名： 评 价 项 目 掌 握 程 度 1．了解什么是多媒体作品 2．多媒体的特点（集成性、交互性……） 3．多媒体素材类型分类（文本、音频……） 4．多媒体素材收集的方法（下载、制作……） 5．素材收集处理计划书的制定方法 6. 今天所学知识掌握程度 共 根据对评价项目学习，在“”中涂上颜色，五星涂满表示完全掌握。总计“”在20以上为“优秀”，15-20为“良好”，10-15为“合格”，10以下为“不合格”。 学生五星级评价量表 班级： 姓名： 评 价 项 目 掌 握 程 度 1．了解什么是多媒体作品 2．多媒体的特点（集成性、交互性……） 3．多媒体素材类型分类（文本、音频……） 4．多媒体素材收集的方法（下载、制作……） 5．素材收集处理计划书的制定 6. 今天所学知识掌握程度 共 根据对评价项目学习，在“”中涂上颜色，五星涂满表示完全掌握。总计“”在20以上为“优秀”，15-20为“良好”，10-15为“合格”，10以下为“不合格”。 第一课 认识多媒体 教学设计 上课教师： 教材分析 《认识多媒体》是《信息技术》七年级下册第1课。应该说，学生在日常生活中接触的多媒体素材很多，但没有形成系统的认识，本课希望通过“体验多媒体”、“多媒体作品特性”和“多媒体素材的收集整理”三块内容的学习，让学生在实践体验和理性思考中了解多媒体的基本知识及多媒体的文件类型。从而了解多媒体素材的处理技术，为后续学习积累知识经验与操作技能。 教学目标 知识与技能： 1.通过体验、分析、思考，了解多媒体作品的特性。 2.通过分类整理，进一步掌握常见的多媒体文件类型。 过程与方法： 通过任务驱动法，引导学生在自主、合作、探究的过程中感受多媒体的特性并了解各种多媒体的文件类型。 情感态度与价值观： 1.通过体验多媒体，感受多媒体在各个领域的应用，感受多媒体的魅力。 2．通过为多媒体作品收集和整理素材，树立分类的意识，培养良好的习惯。 重、难点 教学重点： 多媒体作品的特性和多媒体作品的分类。 教学难点： 多媒体作品选题和围绕主题确定素材。 教学方法 任务驱动法与学生自主合作探究相结合。 过程 教学 内容 教师引导与学生学习 设计意图 主导 主体 创设情境 导入新课 引出课题： 《认识 多 媒体》 问1：同学们，在学习之余你都会玩些什么呢？ ———上网、游戏、看电视、看电影…… 问2：你知道老师的儿时都会玩些吗？ 学生打开桌面“认识多媒体”文件夹中的“儿时游戏.ppsx”体验，根据体验规则操作。 问3：与老师相比，有什么不同？ 我们把同学们看到的演示文稿，玩的游戏统称为“多媒体作品”。 揭示课题：认识多媒体 1．观看老照片与自己的课余生活比较、思考。 2．明确本课课题。 创设情境，通过欣赏父亲辈的课余生活与自己的课余生活相比较，更贴近于学生，能更好的激发学生的兴趣。 交流 对话 探索 新知 体 验 多 媒 体 多 媒 体 的 特 性 多 媒 体 素 材 的 收 集 整 理 1．体验多媒体 任务1： ①请同学们打开桌面上的“认识多媒体”文件夹； ②体验多媒体作品“胖胖的一天”，并作出选择； 思考：多媒体作品有哪些特点？其中最大的特点是什么？ 2．多媒体作品特性 最大特点：集成性和交互性 （1）为什么多媒体作品的最大特点是集成性和交互性？ ———缺少其一，都不能称为多媒体作品。 （2）什么是多媒体作品？ 由多种素材组合而成，能通过人机交互实时参与、控制运行的作品。 （3）你知道的多媒体素材类型有哪些？ ———文本、图片、音频、视频、动画…… （4）你能区分这些素材吗？ 任务2：体验多媒体素材，并根据素材类型分类。（同伴互助、合作探究） （操作说明：将相同类型的文件放入相应类型的文件夹） （提示：可以运用七上第 ... ...