2025年秋惠州市第八中学高一年级期中考试试题 （历史） 测试试题评分参考 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C D B D D C B B A B 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 B D B C D D D B B A 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 B A B D B C B A C D 1【答案】C 【解析】良渚古城与陶寺遗址出土的玉琮、玉璧及玉钺等礼器，以及宫城、外城、平民区、仓储区和礼制建筑的出现，表明社会等级分化、权力集中和礼仪制度形成，符合早期国家的初始形态特征，故选C项；多元一体强调文化间融合，材料仅描述遗址内部结构，未体现跨文化互动，排除A项；材料未提及农作物种植、农具等农耕文明的核心要素，无法判断是否出现农耕文明，排除B项；青铜文明以青铜器为标志，材料中仅为玉器，且良渚与陶寺属新石器时代，尚未进入青铜时代，排除D项。 2【答案】D 【解析】春秋战国时期，“礼乐征伐自天子出”秩序崩坏，材料中鲁国三桓世袭卿位、齐国田氏兼并公室土地、晋国六卿瓜分兵权等现象，反映了周天子权威衰落，诸侯国内部权力下移，形成天子、诸侯、卿大夫多层权力结构，说明当时权力分散，尚未实现高度集中，故选D项；宗法制度以血缘关系维系政治权力，材料中三桓等世袭卿位仍依靠宗法关系，春秋战国时宗法受到冲击但未完全瓦解，排除A项；分封制度在春秋战国逐步解体，但各国仍有分封实践如战国封君，秦统一后才基本退出历史舞台，排除B项；官僚制度萌芽于春秋战国，但材料中卿大夫为世袭贵族，非君主任免的官僚，材料侧重权力分散而非官僚制起源，排除C项。 3【答案】B 【解析】商鞅变法强制成年男子分家立户，契合了当时小农经济发展需求，小农经济以家庭为生产单位，分家能增加独立农户数量，推动农业生产，有利于国家按户征收赋税徭役，故选B项；加强地方监管主要通过县制实现，分户令主要针对家庭结构而非直接监管地方，排除A项；分户令削弱了大家族，但宗法血缘关系在秦汉后依然存在，并未彻底瓦解，排除C项；变法短期或有动荡，但长远强化国家控制，促进秦国稳定强盛，而非造成社会秩序极不稳定，排除D项。 4【答案】D 【解析】墨家提倡节俭，主张节用、节葬，同时提出尚贤，选拔贤能治理国家，这是墨子思想的核心内容，符合史实，故选D项；道家虽主张无为而治，但强调顺应自然、不妄为，而非以身作则的道德感化，后者是儒家德治的体现，排除A项；儒家孟子提出人性善，而五行学说并非儒家核心主张，“五行间相互促进又相互制约”属于阴阳家思想，排除B项；隆礼重法是儒家荀子的主张，法家强调以法治国和中央集权，二者概念不同，排除C项。 5【答案】D 【解析】政治上“有权就有一切”根源于皇权制，皇权至高无上；“家长制”根源于宗法制，强调血缘等级与家长权威；“官僚政治”根源于郡县制，用官僚取代贵族治理地方，故选D项；三公制是中央官制，与“有权就有一切”无关，礼乐制规范等级秩序，与“家长制”无关，排除A项；分封制下诸侯世袭，是贵族政治，与“官僚政治”无关，排除B项；三公制与“有权就有一切”无关，礼乐制与“家长制”无关，排除C项。 6【答案】C 【解析】秦朝修筑以咸阳为中心辐射全国的驰道，以及直道等交通工程，加强了都城与各地联系，便于中央政令传达、军队调动，从而强化对地方的控制，通过空间联通巩固中央集权，故选C项；虽然直道侧重军事功能，但驰道兼具行政和经济用途，服务于整体统治，并非优先军事管理，排除A项；交通建设不属于地方管理制度范畴，题干未涉及郡县制等地方管理内容，排除B项；题干未提及世界其他地区交通建设水平，无法判断秦朝交通领先世界，排除D项。 7【答案】B 【解析】汉文帝“亲率天下农耕”“亲率群臣农以劝之”，亲自参与农事以鼓励农业生产，皇后亲 ... ...
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