8.20.1 生物的生存依赖一定的环境 初中生物八年级下册教学设计（北师大版）

/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 课题名称 8.20.1 生物的生存依赖一定的环境 课型 新授课 教学内容分析 1、教材地位与作用 本节课是北师大版2025版初中生物八年级下册第八单元“生物与环境”第20章“生态系统及其稳定性”的第1节内容，是学生接触“生物与环境”核心主题的入门课。此前，学生已在七年级学习了生物的基本特征、人体的生命活动等内容，为本节课理解“生物生存依赖环境”奠定了基础；同时，本节课的知识是后续学习“生态系统的组成”“生态系统中的物质循环和能量流动”“生态系统的稳定性”等内容的核心前提，起到了承上启下的关键作用。教材通过“探究影响鼠妇分布的环境因素”活动和五个核心知识点的编排，引导学生从非生物因素和生物因素两个维度认识生物与环境的关系，逐步建立“生物与环境相互依存、相互影响”的生命观念，符合初中生物课程“从现象到本质、从具体到抽象”的认知规律。 2、教学分析 本节课的教学内容围绕“生物的生存依赖一定的环境”展开，教材编排兼具实践性和逻辑性。首先，以“探究影响鼠妇分布的环境因素”活动为切入点，让学生通过亲身体验科学探究的过程，直观感知环境因素对生物分布的影响；随后，分别从非生物因素（水、温度、太阳光）和生物因素（生物彼此之间的相互影响）两个维度，系统阐述环境对生物的影响；最后，通过“测量不同植被环境的空气温度和湿度”活动，引导学生认识生物对环境的影响和改变，形成“生物与环境双向作用”的完整认知。教学内容注重理论与实践结合，强调学生的主动探究，符合核心素养中“科学探究”和“科学思维”的培养要求。同时，教材内容贴近学生生活实际（如校园内的植被环境、常见的鼠妇等），便于教师创设生活化的教学情境，激发学生的学习兴趣。 3、教学重点难点 教学重点： ①影响生物生存的非生物因素（水、温度、太阳光）和生物因素； ②科学探究的基本过程（以“探究影响鼠妇分布的环境因素”为例）； ③生物与环境之间的相互影响关系。 教学难点： ①设计“探究影响鼠妇分布的环境因素”的对照实验，控制单一变量； ②理解生物因素中不同生物之间的相互关系（如捕食、竞争、合作等）； ③ 建立“生物与环境是一个统一整体”的生命观念。 学情分析 本节课的授课对象是初中八年级学生，他们具备以下认知和能力基础：① 知识基础：已掌握生物的基本特征、常见生物的生活习性等知识，对“环境影响生物”有一定的生活经验（如植物在阳光下生长更好、冬天动物冬眠等），但尚未形成系统的理论认知；② 能力基础：具备初步的观察、分析和动手操作能力，能够参与简单的科学探究活动，但对“对照实验”“单一变量”等科学探究的核心原则理解不够深入，设计实验的能力有待提升；③ 认知特点：八年级学生好奇心强，乐于参与实践活动，对生活化的教学情境兴趣浓厚，但抽象思维能力相对较弱，需要通过具体的实例和直观的实验现象帮助理解抽象概念。此外，部分学生可能在小组合作探究中存在分工不明确、沟通不畅等问题，需要教师在教学过程中加以引导。 学习目标 生命观念：通过学习，理解生物的生存依赖一定的环境，明确非生物因素和生物因素对生物生存的影响，树立“生物与环境相互依存、相互影响”的整体生命观念。 科学思维：通过分析不同环境因素对生物的影响实例，培养归纳概括、逻辑推理能力；能够运用所学知识解释生活中生物与环境相互作用的现象。 科学探究：参与“探究影响鼠妇分布的环境因素”和“测量不同植被环境的空气温度和湿度”两个活动，掌握科学探究的基本步骤（提出问题、作出假设、设计实验、实施实验、得出结论、表达交流），学会设计对照实验并控制单一变量，提升观察、实验操作和数据分析能力。 社会责任：认识到生物与环境 ... ...