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课件网) （北师大版）八年级 下 第二节 生态系统的组成 学习目标 激趣导入 任务一，任务二 课堂练习 拓展延伸 课堂小结 作业布置 课标要求 思考 板书设计 课标要求 学业要求：能准确区分给定生态系统（如森林、草原、农田）中的生物成分和非生物成分。 能简要阐述生产者、消费者、分解者在生态系统中的作用，建立生物与环境相互依存的观念。 能通过观察、讨论等活动，主动获取生态系统组成的相关知识，提升合作探究能力。 课标要求 学习内容： 1、识别生态系统的组成成分（生物部分与非生物部分）； 2、举例说明生物部分中生产者、消费者、分解者的角色及相互关系； 3、结合具体实例（如森林）理解生态系统是生物与环境的统一整体。 学习目标 生命观念：通过学习生态系统的组成，理解生态系统是生物与非生物环境构成的统一整体，树立“系统观”“整体观”等生命观念；认识生物与环境之间相互依存、相互作用的关系，认同生命活动离不开环境。 科学思维：通过分析森林生态系统的组成要素，归纳总结生态系统的共同特征，培养归纳推理、概括总结的科学思维；通过探讨生物与非生物环境之间的关系，发展逻辑思维和辩证思维能力。 学习目标 科学探究：通过参与“森林中的生物及其生活环境”的交流活动和校园生态系统的调查活动，学会观察、记录、分析具体生态系统的组成要素，提升科学探究的基本能力；能够提出与生态系统组成相关的问题，并尝试通过合作探究解决问题。 社会责任：通过了解生态系统各组成成分的重要性，认识到保护生态环境、维护生态系统完整性的重要意义；树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态意识，主动践行环保行为。 激趣导入 “同学们，看完这张图片，你们能在森林里发现哪些事物呢？这些事物之间有什么联系吗？” 激趣导入 “森林里的这些事物相互依存、相互影响，共同构成了一个统一的整体，这个整体就是我们今天要学习的生态系统的重要类型。今天我们就一起来探究———生态系统的组成。” 任务一：森林是一种生态系统 位于北美的凯巴森林主要由松树、冷杉和云杉等乔木构成，另外还生长着多种草本植物。100 多年前，这片森林中大约生活着 4000 只黑尾鹿。每年秋天，印第安人捕猎黑尾鹿，用于制作食物和衣服。森林中的美洲狮、狼和郊狼也靠捕鹿充饥。印第安人与各种生物在这片森林中共同生活着。 任务一：森林是一种生态系统 森林中有哪些生物？它们各自生活在什么样的环境中呢？ 森林中的生物包括树木、花草等植物，黑尾鹿、美洲狮、狼、郊狼等动物，还有细菌等微生物；它们的生活环境包含阳光、空气、水、土壤、温度等。 任务一：森林是一种生态系统 在一定自然区域内，所有生物及其生活的环境共同构成生态系统。生态系统有多种类型，一片草原、一片农田、一座山甚至一座城市都是一个生态系统，一个池塘、一条河流也是一个生态系统。 任务一：森林是一种生态系统 生物圈是地球上最大的生态系统，它包括所有生活在地球上的生物和这些生物生活的环境。 任务一：森林是一种生态系统 “为什么说森林是一个生态系统，而单独一棵大树不是呢？” 生态系统是生物与环境形成的统一整体，单独一棵大树只有生物部分的生产者，缺少消费者、分解者以及阳光、土壤等非生物环境，无法构成统一整体，因此不属于生态系统。 任务二：生态系统由生物和非生物环境组成 “通过刚才的交流，我们知道森林生态系统包含生物和它们生活的非生物环境，这就是生态系统的两大基本组成部分。 “生态系统中的非生物环境都包括哪些成分？它们对生物的生存有什么作用呢？” 非生物环境主要包括阳光、空气、水、土壤、温度等； 阳光为植物光合作用提供能量；空气提供生物呼吸所需 ... ...
