秘密★启用前 2026届高三年级T0P二十名校调研考试二 中 趔 语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考场号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定 位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮 擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 器 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 语言运用的一个特点便是“意会可以大于言传”。正如关联理论学者所聚焦的一点，会话 行为不是单向的。听者作为认知主体的另一端，连同听者的主观因素皆会对话语内涵的理解 产生影响。格赖斯认为会话行为是一种合作举动，参与会话者至少为双方。谈话双方或多者 中 要有一个或一系列共同承认的合理目标，且要朝着一个方向共同努力。话语交际双方为实现 的 一定目标而开展的合理性回答所遵从的规律即为“①”。同时，格赖斯也提出了合作原则 的四项准则（质量准则、数量准则、方式准则、关系准则）。 格赖斯认为，质量准则要求说话人提供的信息内容是真实可靠的，不说自知是虚假的话或 缺乏证据的话，是其他各准则的前提和基础。数量准则要求说话人提供的信息量与交际目的 相适应，多了使人厌烦，少了使人不明。例如，如果A君想知道是否P,B君不仅说了P,而且提 双 供证据，证实确实是P,那么他就违反了该准则。但格赖斯再次提到：“这种会话含义也可以援 引关系准则来解释，不一定需要数量准则。”格赖斯曾考虑数量准则和关系准则在作用上有交 叉，他认为关系准则也有限制过多话语的作用。方式准则要求说话人提供信息的方式要清楚 简明。含糊、混乱、啰唆都会影响接收效果。 但利奇认为合作原则不能很好地解释“意会”与“言传”的关系，提出了“②”。合作原 则仅能解释话语交际双方为实现一定的交际目的而共同努力，不能解释意图表达的间接性，而 礼貌原则却可以对意图表达的间接性进行有效的阐释。在文学类文本里，“语篇中会使用各种 修辞手法，如隐喻、讽刺等。对于这些内容的理解，除了加工字面含义外，还要整合隐含的意 义”。小说中人物言语的意图表达和创作者的意图表达，都具有相当程度的间接性。在《红楼 梦》文本中，由于封建礼法、家族中长幼之序等原因，许多话语含义的表达都是间接的，这种间 接性也就造成了诸多违反合作原则的现象。在这个意义上，从礼貌原则的角度来看便更具有 其合理性。 【语文试题第1页（共8页）】 26-X-308C ... ...
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