中小学教育资源及组卷应用平台 第4节 速度的测量（教学设计） 年级 八年级 学科 物理 课时数 1课时 教师 飞哥物理 课题 第4节 速度的测量（1课时） 教学 目标 物理观念 1. 学生能够利用，掌握测量平均速度的方法。 科学思维 通过实验操作，学生能够运用逻辑思维，分析速度测量的原理和方法。 科学探究 学生能够设计并进行速度测量的实验，记录数据，分析实验结果，得出结论。 科学态度 与责任 培养学生严谨的实验态度，重视实验安全，理解速度测量在实际生活中的应用价值。 教材 分析 本节课的重点在于通过实验操作让学生深入理解速度测量的原理和方法。在科学探究环节，教材将提供速度测量的实验设计思路，包括所需的实验器材、实验步骤和实验数据的记录方法。学生需要分组进行实验，通过实际操作来加深对速度测量原理和方法的理解。在实验过程中，教师将引导学生观察实验现象，记录实验数据，并分析实验结果，从而得出结论。在教学过程中，教师将结合生活实例，将抽象的物理概念具体化，帮助学生更好地理解和掌握速度的相关知识。 学情分析 八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对于速度的概念有了初步的了解。然而，他们对于速度测量的具体方法和原理可能还缺乏深入的理解和实践经验。因此，在教学过程中，教师需要注重实验操作的引导，通过具体的实验设计，让学生亲身参与，从而加深对速度测量原理和方法的认识。同时，考虑到学生的年龄特点和认知水平，教师还需要采用生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。在教学过程中，教师还应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求和能力水平，给予个性化的指导和帮助。 教学重点 1. 通过实验，让学生掌握速度测量原理和方法，并能应用于实际问题解决。 2. 培养学生分析实验数据的能力，能够从实验数据中提取有用信息，得出准确的结论。 教学难点 1.学生理解速度测量原理中的抽象概念，如路程、时间和速度之间的关系。 2. 学生在实验操作中准确记录数据，并能正确分析数据，得出科学的结论。 教学器材 ppt课件、秒表、卷尺、小车、滑轨、标记笔、实验记录本等。 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课 【教师提问】公路上有许多速度监测设备，其中一种测速设备采用的是区间测速的方法如下图所示，即通过测算车辆在两个监测点之间的平均速度，判断车辆在该路段是否超速。这种测速设备是如何测算出车辆的平均速度的？ 【教师活动】播放一段视频，解释区间测速的原理。引入在实验室中如何测量物体的速度呢？ 观看视频，积极思考实验室中怎么去测量速度，并交流讨论。 学习新课 一、测量小车运动的速度 1. 实验目的 (1)练习使用刻度尺和停表测平均速度。 (2)加深对平均速度的理解。 2. 实验器材 斜面、小车、刻度尺、停表、金属片。 3. 实验原理 做变速直线运动的物体，如果在时间:内通过的路程s，那么在这段时间(或这段路程)内的平均速度。 4. 实验步骤 (1)如图所示，使斜面保持很小的坡度，把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，测出小车通过的路程s1，记录s1，和之后实验步骤中测得的数值于表格中。 实验内容路程s/m时间t/s平均速度v/(m.s-1)AC段s1=t1=v1=AB段s2=t2=v2=BC段s3=s1-s2=t3=t1-t2=v3= (2)测小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1。 (3)根据测得的s1、t1心算出小车通过斜面全程的平均速度v1。 (4)将金属片移到AC段的中点B，测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程s2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v2。 (5)求出小车通过下半段路程s3所用的时间t3，求出平均速度v3。 5. 实验结论 小车沿斜面滑下的速度是变化的，下滑过程中速度越来越快。 6. 注意事项 (1)选定某一路程，必须测通过这一路程所用的时间。 (2)斜面 ... ...
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