登陆21世纪教育 助您教考全无忧 《细菌》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）描述细菌的形态和结构特征； （2）说出细菌与人类生活的关系。 2.过程与方法 通过观察细菌结构示意图，在学生讨论基础上予以补充，使学生掌握细菌的形态和结构特征。 3.情感态度和价值观 （1）通过了解细菌发现过程和巴斯德的实验, 体会科学的探究精神，认同科学的发展与技术的进步密切相关。【来源：21·世纪·教育·网】 （2）认同养成良好的卫生习惯的重要性。 【教学重点】 细菌形态和结构特征。 【教学难点】 比较细菌细胞与植物细胞的主要区别，推测细菌的营养方式。 【教学方法】 自主合作、探究法 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、情境导入 在侵华战争中，日本侵略者制造了很 多惨无人道的杀戮事件，其中最臭名昭著的就是“黑太阳731”部队的“细菌战”。他们抓取了大量的中国人做活体实验，在中国犯下了滔天大罪。那么，细菌究竟是怎样的？它有哪些结构？今天，就让我们走近细菌，揭开它的神秘面纱吧！ 二、新知讲解 （一）细菌的发现 师：通过上一节课的学习我们已经知道，细菌个 体是十分微小的，这么小的生物是谁第一个发现的呢？17世纪后叶，荷兰人列文·虎克用自己制作的显微镜观察到了细菌。但是一直到19世纪中叶，一些著名的科学家还认为细菌是自然发生的；后来，法国科学家巴斯德进行了著名的鹅颈瓶实验。他设计的实验的具体步骤是这样的（播放视频），你能通过实验结果得出结论吗？细菌来自于哪里？ 生：细菌来自于空气中而不是自然发生的。 师：是的，巴斯德用事实驳倒了“自然发生说” 。同时，巴斯德还发现了乳酸菌和酵母菌，并提出了“巴氏消毒法”以及防止手术感染的方法，被后人称作“微生物学之父”。 从巴斯德的实验过程中，你学到了什么？ 生：表达自己的观点。 （二）细菌的形态和结构 师：细菌的个体十分微小，小 到什么程度呢？让我们来观察几幅图片：放大3000倍的细菌，放大70000倍的细菌，大约10亿个细菌堆积起来，才有一颗小米粒那么大。看完图片资料，你有什么感觉？21教育网 生：细菌太小了。 师：是，细菌的确太小了，虽然它很小，但 是却有很多的形态。根据外部形态的不同，细菌大致可以分为三类。请同学们自学教材P72内容，说一说细菌可以大致分为哪三类？并根据你所掌握的知识，完成下面一道思考题。（课件展示） 21cnjy.com 生：葡萄球菌、肺炎双球菌属于球菌；枯草杆菌和结核杆菌属于杆菌；霍乱弧菌和幽门螺旋菌属于螺旋菌。 师：细菌的形态虽然各不相同，但结构却基本一致。（PPT展示细菌结构图），请同学对照教材P73细菌结构示意图，依次说出细菌各部分结构的名称。21·世纪*教育网 生：（到屏幕前指出）细菌都具有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA。有些细菌还具有鞭毛和荚膜。鞭毛可以使细菌在液体中游动，荚膜具有保护的功能。 师：（展示细菌与动植物细胞对比图）请同学们小组合作讨论以下几个问题： （1）细菌与动植物细胞结构上最大的区别是什么？ （2）细菌和植物细胞还有什么不同？ （3）根据细菌和植物细胞的不同推测，它们在营养方式上是否不同呢？细菌在生态系统中充当什么角色呢？ 生：（讨论后明确） （1）细菌与动植物细胞结构上最大的区别是没有成形的细胞核，只有DNA存在的区域，属于原核生物。 （2）细菌没有叶绿体。 （3）细菌没有叶绿体，不能进行光合作用，只能利用现成的有机物来生活，属于生态系统中的分解者。 （三）细菌的生殖 师：细菌是怎样进行繁殖的？我们来看一个视频。（播放视频） 生：细菌靠分裂繁殖后代。 师：细菌每20～30分钟分裂一次，分裂速度是相当快的。我们一起来做一个计算。完成教材P74技能训练。21世纪教育网版权所有 生：（讨 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
