湖南省长沙市南雅中学、雅礼实验中学等五校联考2025-2026学年高二上学期12月限时训练语文试卷（含答案）

2024级高二年级第一学期限时训练语 文 时 长: 150分钟 总 分: 150分 一、课内知识 (本题共4 小题，12分) 1.下列选项句子都含有通假字的是 ()`(3分) A.皭然泥而不滓者也 又因厚币用事者臣靳尚 B.乃令张仪详去秦 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 C.空自苦亡人之地 然皆祖屈原之从容辞令 D.畔主背亲，为降虏于蛮夷 行军用兵之道，非及乡时之士也 2.加点字的解释全对的一项 ()(3分) A.推此志也(推许) 不爱珍器重宝肥饶之地(怜爱) 抑本其成败之迹(或者，还是) 斗两主，观祸败(使动用法，使……相斗) B.争宠而心害其能 (害怕) 空以身膏草野(滋润) 会盟而谋弱秦(削弱) 虽曰天命，岂非人事哉(人的作为) C.今得杀身自效 (贡献) 使牧羔，抵乳乃得归(名词做动词，生子) 卒使上官大夫短屈原于顷襄王(诋毁) 蒙故业，因遗策(沿袭) D.其辞微(微小) 单于壮其节(形容词做意动，认为……豪壮) 尔其无忘乃父之志(副词，表示祈使语气) 而圣君治国累世而不见者(治理) 3.下列选项的句式与例句相同的是 ()(3分) 例句：人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎 A.信而见疑，忠而被谤。 B.乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者. C.此三子者，吾遗恨也。 D.不爱珍器重宝肥饶之地。 4.下列各项中对课文内容理解和分析不正确的一项是 ()(3分) A.《过秦论》以散体写史论，多用夸张、对比，排山倒海，气势充沛，铺张扬厉；《五代史伶官传序》以赋体写史论，文字平易晓畅，简洁生动，感慨遥深。 B.“少牢”指古代祭祀用的猪和羊.古代祭祀所用的牺牲，行祭前需先饲养于牢，故称之为“牢”，“牢”根据牺牲搭配的种类不同而有太牢、少牢之分. C.因为当时朝廷邪恶不正的人危害公平无私的人，端方正派的人不为朝廷所容，所以屈原忧愁深思，写下了《离骚》。 D.苏武出使匈奴，是在汉与匈奴关系有所改善、两国矛盾有所缓和的时期，本不应有危险，然而由于张胜私下支持虞常等人的谋反，导致苏武被匈奴扣留。 二、信息类文本阅读 (本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成5-7题. 材料一： 在中国传统诗文的漫长河流中， “渔父”这一形象如孤舟般穿梭于不同时代的作品中，逐渐沉淀为一种独特的文化符号。从先秦到明清，渔父不仅是一种职业身份的描述，更被文人赋予了丰富的精神内涵与审美价值。 先秦时期，渔父形象已初具雏形。《庄子·渔父》篇中，孔子在缁帷之林游历时，遇一渔父。这位渔父对孔子“苦心劳形以危其真”的行为提出批评，主张“法天贵真”，强调顺应自然、保持本真。这里的渔父实则是道家思想的代言人，象征着超越世俗礼法、回归自然本真的智慧。《楚辞·渔父》中渔父选择随世浮沉、与物推移，“莞尔而笑”与“鼓枻而去”，构成了一种超然洒脱的审美姿态，成为后世文人反复吟咏的经典场景。 唐宋时期，渔父形象在诗词中大量出现，其内涵进一步丰富拓展。张志和的《渔歌子》中，“青箬笠绿蓑衣，斜风细雨不须归”的渔父，已成为隐逸生活的诗意象征。柳宗元《江雪》中“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的渔翁，在“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的绝对寂静中垂钓，这不仅是物理空间的孤独，更是精神世界的孤傲与坚守。宋代文人将渔父意象推向新的高度。苏轼在《临江仙·夜饮东坡醒复醉》中写道：“小舟从此逝，江海寄余生”，虽未直接写渔父，但“江海寄余生”的理想生活状态与渔父的自由隐逸一脉相承。黄庭坚、陆游等诗人亦常在作品中借渔父形象抒发远离政治漩涡、回归自然本真的愿望。 值得注意的是，渔父形象并非单一的价值指向。在一些文学作品中，渔父也被赋予了现实关怀的色彩。杜甫《秋兴八首》中“渔人网集澄潭下”的描写，展现的是战乱年代普通人艰难求生的现实图景；范仲淹《江上渔者》中“君看一叶舟，出没风波里”的渔夫，则体现了对底层民众艰辛生活的深切同 ... ...