Unit 8 Lesson 4 Same Time, Different Weather 教学设计

Unit 8 Lesson 4 Same Time, Different Weather 教学设计 一、教学内容分析 本课聚焦“同一时间，不同天气”核心主题，通过跨国情境对比，助力学生认知天气多样性与地域、半球差异的关联。教学内容涵盖天气核心词汇巩固、跨国好友语音对话听力理解、情境短文阅读及简易天气播报撰写，融合听、说、读、写四项基础技能。设计中融入“实时跨国天气联动”情境，渗透南北半球季节相反、中纬与低纬天气差异等跨文化与地理常识，将听力训练与语境理解、信息转化相结合，实现语言技能与认知能力的协同发展。 二、教学目标 语言能力 学生能理解跨国天气相关对话及短文的描述，掌握 词汇: sunny, snowy, windy, rainy, cloudy, foggy, hot, warm, cool, cold, humid, temperature, skate, picnic, relaxed, excited 句型: How’s the weather in... / What’s the weather like in... / It’s..., with a temperature of ...°C. / People can... by... / Don’t worry about the different weather, you can learn about it. 文化意识: 感知汉语中天气描述的语言特点，通过跨国天气差异理解南北半球季节相反、纬度影响天气等地理与文化关联，体会中外不同地域人们适应天气的生活方式，增强对全球多元文化及地理常识的兴趣。 思维品质: 1. 通过梳理“同一时间不同地区的天气信息”，比较不同地域天气、温度及对应生活活动的异同，培养归纳与对比逻辑思维 2. 通过讨论“给跨国出行者的天气提示”，锻炼基于天气差异的批判性分析与创造性建议能力 三、教学重难点 重点：天气核心词汇与句型的灵活运用；从听力对话中精准提取对比性信息（不同人物、不同地区的天气及相关细节）；简单天气播报的撰写框架 难点：理解“同一时间不同天气”的核心成因（南北半球季节相反、纬度差异）；听力中快速捕捉并记录多组对比信息；将口头表达逻辑转化为规范的书面天气播报语言 四、教学过程设计 Step 1: 热身与导入 (Warm-up & Lead-in) (5分钟) 活动：天气“快闪”+ 情境设问 词汇快闪复习：通过多媒体快速切换带英文标注的天气实景图（如晴天的海滩、下雪的操场、刮风的公园），学生看到图片后快速抢答对应的天气词汇，教师纠正发音并强化易混淆词汇（如foggy与cloudy） 情境导入：展示一张标注实时时间（如“Saturday, 10:00 AM”）的世界地图，同步呈现三个城市的实时天气实景图：中国哈尔滨（飘雪，人们穿羽绒服）、巴西里约热内卢（晴天，人们穿短袖在海滩）、英国伦敦（多云，人们穿风衣散步） 核心设问：“Look at the map. It’s 10 o’clock in the morning now. Is the weather the same in Harbin, Rio de Janeiro and London Why do you think so ” 引导学生自由猜测，自然引出本课主题 “Same Time, Different Weather”，板书标题 Step 2: 新授与操练 (Presentation & Practice) (25分钟) I. 听力理解：Lily与Jack的跨国语音留言 (Listening Comprehension) (15分钟) 听前活动：预测铺垫+词块积累 人物与情境铺垫：介绍主角Lily（中国哈尔滨）和Jack（巴西里约热内卢）是跨国好友，今日互相发送语音分享近况，展示两人的人物卡片（Lily穿冬装，Jack穿夏装） 预测任务：提问学生“Guess what they will talk about in the voice messages Is it about weather, food or study ” 引导学生聚焦天气相关话题 核心词块学习：呈现并带读与听力相关的核心词块，结合图片辅助理解：skate on the ice, play beach volleyball, temperature, comfortable, wonderful 听中活动：分层任务，精准捕信息 第一遍听：抓主旨，匹配信息 任务：Listen for the main idea and match the person with their city and weather. 第二遍听：抓细节，补全信息 任 ... ...