中小学教育资源及组卷应用平台 信息科技 第五单元 第5节 兔子饲养有妙招 课题 兔子饲养有妙招 单元 二单元 学科 信息科技 年级 五年级 教材分析 《兔子饲养有妙招》该课时教材以兔子科学饲养为情境，编排了 “兔子数列编程 — 饲料采购” 的实践学习活动，引导学生巩固斐波那契数列（兔子数列）规律，掌握用流程图描述算法、用 Mind + 编程验证算法的方法，学会结合兔子数量计算饲料采购量。教材将递推算法、编程实践与饲养实际问题有机融合，注重 “算法应用 — 实践解决”，符合五年级学生的认知特点，能帮助学生感受算法在生活规划中的实用价值，培养科学饲养与规划思维。 教学目标 信息意识：能说出兔子数列算法的步骤原理，理解规划思维在兔子数量核算、饲料采购等实际任务中的应用逻辑。计算思维：能分析兔子饲养相关问题的规划执行路径，掌握用自然语言、表格分步解决兔子数量、饲料采购等问题的方法。数字化学习与创新：能结合表格、流程图工具描述兔子数量增长、饲料采购方案，验证其在兔子饲养任务中的应用，让饲养规划更科学高效。信息社会责任：在兔子饲养方案设计中，感受算法与规划思维的价值，践行用分步规划优化饲养流程、提升问题解决效率的责任。 重点 巩固斐波那契数列规律，掌握用流程图描述算法、用 Mind + 编程验证算法的方法。 难点 结合多类饲料（提摩西草、兔粮等）的饲养标准，精准计算不同类型兔子的饲料采购总量。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第 5 课 兔子饲养有妙招在上一节课中，小智和小慧探讨了兔子的繁殖问题，分析了兔子繁殖数据的增长规律。然而，随着时间推移，兔子的数量快速增长，人工核算的难度也随之显著提升。面对如此庞大的数量，我们应该如何核算 在科学饲养兔子时，我们还需要考虑什么问题。知目标：1.能使用流程图描述兔子增长算法。2.能运行程序验证兔子增长算法，解决兔子饲料采购问题。3.能列举自然界中符合斐波那契数列的实例。（播放视频） 观看视频明确目标，思考兔子数量核算与饲料采购的科学方法。 激发探究兴趣，让学生初步感知算法在饲养规划中的应用价值。 讲授新课 一、免子数列编程在之前的学习中，我们已经运用自然语言描述了免子增长的算法规律。为了使整个流程更清晰易懂，我们可以把自然语言转化成流程图，并通过编写程序来对算法进行验证。细探究1.根据左侧的算法描述，补全右侧的“估算 10个月后兔子数量”流程图(见图5-5-1)2.打开 Mind+ 软件，根据上述流程图，参考以下编程提示完成“估算 10 个月后兔子数量”程序代码(见图5-5-2)，输出10个月后兔子的数量，验证兔子增长程序是否正确。乐交流如果要计算第20月的兔子数量，应该如何修改算法流程图和程序呢 请和小组同学交流讨论。本问题核心是基于原有斐波那契数列流程图，调整参数以计算第 20 个月的兔子数量。具体修改方法为：将流程图中循环判断条件 “n≤10” 改为 “n≤20”，同时同步修改程序中对应的循环终止月份参数（原 “10” 替换为 “20”）。修改后通过斐波那契数列 “前两项之和为后一项” 的规律，可精准算出第 20 个月的兔子数量为 6765 只，既延续了原有逻辑框架，又实现了计算目标的灵活调整。以上求解的问题实际上就是著名的斐波那契数列问题，斐波那契数列指的是这样一组数:1，1，2，3，5，8，13，21，34，55，89，…这组数从第3个数开始，每一个数都等于前两个数之和。由于最初是通过兔子繁殖的例子引人的，因此也被称为“兔子数列”。二、饲料采购只有按照科学的喂养方式进行饲养，免子才能够健康成长。免子需要进食干草、免粮以及新鲜的蔬菜来摄取充足的营养。每只成年免和幼免一天需要消耗的食物量如下表所示(见表5-5-1)。(观看表格)每个月，饲养员都 ... ...
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