8.蝴蝶的家 导学案（预习单）（含答案）

8.蝴蝶的家 一、学习目标 1. 认识“避、喧”等生字，掌握“躲避、喧嚷”等词语的读音、字形及含义，能正确辨析多音字“雀”的读音。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对蝴蝶的关切之情，感受作者对生命的尊重与热爱。 3. 学习仿写句子、扩句、句式转换等训练，提高语言运用能力，掌握“被”字句仿写、反问句改陈述句等方法。 4. 激发对自然生物的探索兴趣，培养关爱弱小生命的意识。 一、内容详解 《蝴蝶的家》以作者对蝴蝶在雨天如何躲避风雨的担忧为线索，开篇描绘了雨天的恶劣环境，引发了对蝴蝶处境的关切。作者不断猜想蝴蝶的家可能在屋宇、麦田、松林、园里的花、老树干的底面，甚至想到桥下面、树叶下面，却都一一否定，字里行间充满了对蝴蝶的牵挂。课文通过细腻的描写和连续的追问，展现了作者对蝴蝶这一弱小生命的深切关怀，也激发了读者对自然生命的关注与思考。 作者详细解读 本文作者是燕志俊。他的散文作品常常以细腻的观察和真挚的情感著称，《蝴蝶的家》通过对蝴蝶雨天处境的担忧，体现了他对自然生命的敏感与热爱，其文字风格质朴且富有感染力，能引发读者的情感共鸣，让读者在阅读中体会到对弱小生命的关怀之情。 基础知识巩固。 （一）给加横线字选择正确读音（用“√”） 躲避（pì bì） 喧（xuān xiān）嚷 家雀（qiǎo què） 屋檐（yáo yán） （二）照样子，把词语补充完整 白（ ） 黑（ ） 水（ ） 湿（ ） 笑（ ） （三）写出下列词语的近义词 确定———（ ） 喧嚷———（ ） 猛烈———（ ） （四）在括号里填上合适的词语 （ ）的雨幕 （ ）的风雨 （ ）的身体 （ ）的树林 （ ）的蝴蝶 （ ）的麦田 五、句子训练 1. 花朵被雨点打得抖个不停。（仿写句子） _____ _____ 2. 蝴蝶躲避风雨。（扩句） _____ _____ 3. 这不是难为蝴蝶吗？（改为陈述句） _____ _____ 4. 蝴蝶是那样柔弱，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？（改为陈述句） _____ _____ 二、课文内容填空 1. 它们的身体是那样_____，一个水点；它们身上的_____是那样斑斓，一点儿水；它们是那样_____，比_____还无力。 2. 全文以“_____”为线索，引发了“我”猜想到蝴蝶的家可能在_____、_____、_____、_____，甚至想到它们的家会不会在_____、_____。表现了“我”_____。 3. 假如蝴蝶没有及时躲过风雨，会怎么样呢？ _____ _____ 4. 查阅资料，找一找蝴蝶的家到底在哪里？ _____ _____ 三、阅读理解。 类文阅读 天上的星星 夏天的夜晚，我们这些小孩子无聊得没事可做，便着光在门前树下看天空。 在我们头顶，出现了一颗星星，小小的，闪动着光角儿。我们好奇起来，数着那是四个光角儿呢，还是五个光角儿。但就在这个时候，那星的周围又出现了几颗星星。就是那么一瞬间，几乎不容觉察，就明亮地出现了。啊，两颗、三颗……不对，十颗、十五颗……奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多。一时间，夜空一片闪亮，像陡然打开了的百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接。这些星星又像是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了闪着光彩的眼睛。它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的谜儿！这些鬼精灵，从哪儿来的？是一个家族的兄妹？还是从天涯海角集合起来，要开什么盛会呢？ 夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹：有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提了灯笼一阵风似的跑的…… 我们都快活起来，一起站在树下，扬着小手。星星们似乎很得意了，向我们挤弄着眉眼，鬼鬼地笑。 过了一会儿，月亮从村东口的那个榆树丫子间升上来了。渐渐地，夜空里笼上了一层乳白色的淡淡雾气。我们发现那些星就少了许多，留下的也淡了许多，原先灿烂的亮，现在变成了弱弱的光。这使我们大吃一惊。 “这是怎么啦？”妹妹慌忙 ... ...