2.走月亮 一、学习目标 1. 精准认读“卵、俗、穗”等生字，掌握“牵、鹅、卵”等生字的间架结构与书写要点，能结合语境理解“鹅卵石、风俗、葡萄沟”等词语的含义及用法。 2. 能以“舒缓、温馨”的语调朗读课文，感受“我”与阿妈走月亮时的情感，背诵第4-5自然段。 3. 分析课文中比喻、拟人手法对塑造画面感和传递情感的作用，尝试在写景片段中运用1-2种修辞。 4. 体会文中“亲情与自然交融”的意境，培养观察生活细节、记录情感瞬间的习惯。 一、内容详解 （一）文脉梳理 情感线索：以“我和阿妈走月亮”的幸福体验为核心，从“月光下的乡村美景”到“溪边的温馨互动”，再到“田埂上的回忆与憧憬”，层层递进地展现“我”对阿妈的依恋和对生活的热爱。 场景解析 溪边走月亮：通过“溪水、鹅卵石、小水塘”的描写，用“流着香味、流着月光”“抱着月亮”等细节，营造出“景美、情更暖”的画面，体现“我”与阿妈在自然中的亲密。 田埂走月亮：结合“稻谷、玉米、果子”的丰收景象，插入“阿妈浇田、我在田埂玩耍”的回忆，将“自然之美”与“亲情之暖”融合，深化情感表达。 村道走月亮：以“修补的村道、熟悉的房屋”为背景，通过“阿妈讲故事、我数星星”的互动，展现“走月亮”不仅是看景，更是情感的交流与传承。 （二）经典语句深析 1. “哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！” 用“可爱”形容小水塘，“抱”字赋予水塘拟人化的动作，既写出小水塘的形态，又传递出“我”发现月亮倒影时的惊喜与童趣，让景物充满情感温度。 2. “秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……” 运用“唱、拍打、跃出”等动词，从听觉（秋虫唱）、视觉（夜鸟飞、鱼儿跃）多感官描写夜景，动静结合，让月光下的乡村充满生机，也衬托出“我”与阿妈走月亮时的惬意。 3. “多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！” 反复出现的感叹句，既是对每个场景的总结，也是情感的抒发，让“走月亮”的幸福在一次次强调中深化，成为贯穿全文的情感线索。 三、作者与创作背景 吴然是云南本土作家，长期生活在云南的山水田园间。《走月亮》的创作源于他对童年与母亲在月光下散步的回忆。他曾在采访中提到：“云南的月光很特别，清澈又温柔，就像母亲的目光。我写这篇文章，就是想把这种月光下的亲情和自然之美，分享给更多孩子。”文章发表后，因情感真挚、画面感强，被选入语文教材，成为描写亲情与自然的典范。 基础知识巩固。 （一）字音字形（基础层） 1. 给多音字注音并组词： 载（ ）（ ） （ ）（ ） 种（ ）（ ） （ ）（ ） 2. 辨析形近字并组词： 鹅（ ） 卵（ ） 俗（ ） 穗（ ） 淘（ ） 娥（ ） 卯（ ） 浴（ ） 惠（ ） 陶（ ） 3. 书写提示： 写“牵”字时，上半部分“大”要写得舒展，覆盖下半部分“牛”；“卵”字左部的“丿”要长，右部的“卩”要紧凑，整体注意左右平衡。请规范书写这两个字各3遍： 牵_____ 卵_____ （二）词语运用（提升层） 1. 补充词语并分类（自然景象/人物活动）： （ ）（ ）闪闪 （ ）（ ）麻麻 （ ）（ ）荡荡 （ ）歌（ ）语 （ ）头（ ）脑 （ ）（ ）静静 自然景象：_____ 人物活动：_____ 2. 词语搭配（在括号内填合适的词）： （ ）的花瓣 （ ）的果子 （ ）的月光 （ ）地走着 （ ）地看着 （ ）地笑着 3. 词义辨析（选择“运载”或“搬运”填空）： （1）阿妈用小船（ ）稻谷，去镇上的粮站。 （2）小蚂蚁们正在（ ）食物，准备过冬。 （三）句子训练（拓展层） 1. 修辞辨析与仿写： （1）原句：月光照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……（） 仿写：春风吹绿了，吹绿了_____，也吹绿了，吹绿了_____…… （2）原句 ... ...
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