文言文阅读 一 教学目标：1.能大致理解文言文文意。 2.了解文言文的特殊句式。 二 教学重难点：翻译文言文。 三 教学过程： 【知识梳理 】 常见题型 1.翻译下列句子。 2.下列句子翻译得最准确的一项是（ ） 方法点拨———翻译原则 信：忠于原文；遵循一字（文言字）一词（现代汉语词）的原则 达：语句通顺； 雅：文字优美。 方法点拨———翻译方法 翻译文言文要以“直译”为主，“意译”为辅，用留、删、换、调、补的方法。 留———人名、地名、年号、国号、 庙号、谥号、书名、物名等均保留不译；与古今通用词语可保留。 要注意人名第一次出现是姓与名全出现，再次出现时往往只说名字不说姓。 删———一些无意义的虚词，如发语词，部分结构助词，语气助词等，应删去。 换———把古词换成现代词。 补———句子省略的部分（主语、谓语、宾语、介词等） 调———变式句应按现代汉语的语序调整。 方法点拨———特殊句式 （一）判断句 判断句是比较简单的一种句式，通常都有固定而明显的格式，我们在翻译时要用“……是……”的句式。 1．……，……也。 夫战，勇气也。（《左传》，《曹刿论战》篇） 2．……者，……也。这是最常见的判断句形式。 廉颇者，赵之良将也。（《史记·廉颇蔺相如列传》） 3．……，……者也。 城北徐公，齐国之美丽者也。（《战国策·齐策》，《邹忌讽齐王纳谏》篇） 4．……者，……。 当立者乃公子扶苏。（《史记·陈涉世家》） （二）省略句 1．省略主语 有的句子中没有主语，它的主语有可能和前边句子的主语一样（承前省），有可能和后边句子主语一样（蒙后省），或者在谈话过程中为了显得不那么啰唆就给省略了（对话省），这样的句子我们要联系上下文把它省略的主语找出来。 损其家口，充狙之欲。（《庄子·齐物论》，《朝三暮四》篇） 2．省略谓语或省略动词 有时候几句话里有相同的动词，作者会进行省略。 择其善者而从之，其不善者而改之。（《论语·述而》） 3．省略宾语 这种省略句非常常见，我们在翻译中要把省略的宾语写出来。 屠惧，投以骨。（《狼》） （三）倒装句 1．主谓倒装 主谓倒装也叫谓语前置或主语后置。古汉语中，谓语的位置也和现代汉语一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语放到主语前面。例如： 甚矣，汝之不惠！（《列子·汤问》，《愚公移山》篇）2．宾语前置 疑问句中，疑问代词做宾语时，一般放在谓语的前面。这类句子中，介词的宾语也是前置的。例如： 孔子云：“何陋之有？”（《陋室铭》） 3．定语后置 数量词做定语后置。如： 尝贻余核舟一。（《核舟记》） 4．状语后置 用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置，译成现代汉语时，除少数译作补语外，大都要移到动词前做状语。如： 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（《出师表》） 【小试身手】 1.读《鲁人截竿》，回答问题。 鲁人截竿 鲁有执长竿入城门者。初竖执之，不可入；横执之，亦不可入。计无所出。俄有老父至，曰：“吾非圣人，但见事多矣，何不以锯中截而入。”遂依而截之。世之愚，莫之及也。 【译文】 鲁国有个拿着长竿子进城门的人，起初竖立起来拿着它不能进，入城门,横过来拿着它,也不能进入城门，他实在是想不出什么办法来了。不久,有个老人来到这里说:“ 我虽然不是圣贤，只不过见到的事情多了，为什么不用锯子将长竿从中截断后进入城门呢 ”于是那个鲁国人依从了老人的办法将长竿子截断了。世界上的愚蠢,没有比得上(这个)的。 （1）解释文中的加点字。 ①初竖执之： ②俄有老父至： ③世之愚，莫之及也： 用现代汉语翻译“遂依而截之”。 （3）文中的“老父”所给出的建议是什么？（用自己的话说说） 【答案 ... ...
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