记叙文阅读———概括文章主要内容 一 教学目标：1.能根据六要素进行概括。 2.文章理解。 二 教学重难点：能根据六要素概括文章。 三 教学过程： 【知识梳理 】 常见题型 1.从第③段到第⑨段这一部分主要写的是什么？ 2.概括文章主要内容 阅读技巧 记叙文是小学阶段语文学习中最受青睐的文体，也是整个小学阶段我们见得最多的文体。所谓记叙文，就是以叙述为主要表达方式、以写人记事为主要内容的文体。其最大特点是通过对人、事、物的生动描写来表现情感，说明道理，表达观点。阅读记叙文，首先要把握文章的主要内容。 方法点拨———记叙文六要素 把握记叙文的六要素（时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果）是理解记叙文的前提和基础，事件、情感的发展变化都以此为前提。这六要素有的直接交代，有的则是间接体现的，需要加以提炼才能发现。 方法点拨———记叙文概括题技巧 抓住“六要素”，提炼核心： 时间、地点、人物： 快速找出故事发生的时间（不一定精确到年月日，可能是“一天”、“夏天”等）、地点（如“公园”、“学校”、“家里”）和主要人物（主人公是谁？还有哪些关键人物？）。 起因： 故事为什么会发生？导火索是什么？。起因往往很重要，是推动事件发展的关键。 经过：这是故事的主体，但概括时不能详述过程细节。需要找到最核心、最主要的行动或事件转折点。 结果：事情最终怎么样了？问题解决了吗？目标达成了吗？有什么改变或收获？结果通常是概括的收尾点，体现事件的意义。 概括时：主要人物 +（简要起因）+ 核心经过 + 结果。 起因如果非常简单或隐含，可方法点拨———记叙文概括题基本公式 `谁 + (在什么情况下/为了什么) + 做了什么 + (结果怎么样/有什么收获/明白了什么)。` 方法点拨———答题步骤（考场实用版）： 1.快速通读全文：理解大意，明确主要人物和核心事件是什么。 2.圈画关键信息：用笔快速圈出时间、地点、主要人物、明显的起因（如“因为...”）、核心行动动词、重要的转折词（如“但是”、“于是”、“终于”）、明确的结果句。 3.自问自答： 主角是谁？ 主要发生了什么事？（起因是什么？核心行动是什么？） 结果怎么样？（问题解决了吗？有什么变化或感悟？） 组合信息，套用公式：将圈画的关键信息，按照“谁 + (起因) + 核心事件 + 结果”的结构，用简洁的语言组织成1-2句话。 特别提醒： 区分“主要内容”和“中心思想”： 主要内容讲的是“发生了什么事”，是客观事实的概括； 中心思想讲的是“作者想通过这件事表达什么观点/情感/道理”，是主观的提炼。概括主要内容时不要加入中心思想（如“赞扬了...”、“说明了...”）。 避免两种错误： 过于简略（缺要素） 过于详细（像复述）：把很多细节、对话、心理活动都写进去，这不是概括，是缩写或复述。 方法点拨———概括题口诀 抓六素，找主线，起因结果是关键。 删枝叶，留骨干，人物事件说周全。 用词简，句子连，一两句中就呈现。 【小试身手】 送 考 ①今年的早秋，我伴送一群小学毕业生到杭州来投考。 ②这一群小学毕业生中，有我的女儿和亲戚朋友家的儿女。送考的也还有好几个人，父母、亲戚或先生。我名为送考，其实没有重要责任，一切都有别人指挥。因此我颇有闲心情，可以旁观他们的投考。 ③坐船出门的那天，乡间早象已成。运河两岸，水车同体操队伍一般排列着，咿呀之声不绝于耳。村中农夫全体出席踏水，有的水车上，连老太婆、妇人和十二三岁的孩子也出席。这不是平常的灌溉，这是一种伟观，人与自然奋斗的伟观！我在船中听了这种声音，看了这般情景，不胜感动。但那班投考的孩子们对此如同不闻不见，只管埋头在《升学指导》《初中入学试题汇解》等书中。我喊他们：“喂！抱佛脚没有用的！看这许多人 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
